مقایسه ی روش های سنتی سنجش با روشی که در آن از بانک سوال مدرج شده از طریق نظریه ی سوال پاسخ استفاده

بسمه تعالی

 

محمد حسین ضرغامی([e-mail])

روش سنتی سنجش 

1. تهیه ی سوال توسط طراحان سوال. 

2. تنظیم سوالات و انتخاب آنها برای آزمون (کلی و مرحله ای).

3. نمره گذاری (سوالات هم وزن). 

هزینه ها

1. هزینه ی طراحی سوالات در هر مرحله.

2. هزینه ی انتخاب سوالات در هر مرحله.

محدودیت ها

1. انتخاب سوالات بدون معیار و ملاک علمی (فقدان روش های تحلیل سوال).

2. تکرار سوالات با قدرت یکسان.

3. فقدان شناسنامه برای سوالات.

4. عدم توانایی در ارزیابی  طراحان سوال و ارائه ی پیشنهاد سازنده به آنها.

5. اجرای آزمون یکسان برای تمام دانش آموزان.

6. ناممکن بودن شناسایی توانایی واقعی دانش آموزان.

7. عدم توانایی در تهیه ی آزمون های همتراز.

8. اجرای آزمون به صورت یکسان برای تمام دانش آموزان در تمام نقاط کشور.

9. فقدان توانایی در انطباقی شدن آزمون ها (مبتنی بر توانایی افراد به آنها سوال ارائه شود).

10. فقدان توانایی پیش بینی نمره ی نهایی دانش آموز و فقدان توانایی در پاسخدهی دانش آموز به یک سوال مشخص.

سنجش مبتنی بر پارامتری شدن سوالات و تهیه ی بانک سوال

1. تهیه ی سوالات توسط طراحان 

2. تحلیل سوالات و پارامتری کردن آنها و انجام آزمایشات شبیه سازی شده.

3. انتخاب سوال بر اساس نتایج بدست آمده از گام دوم 

4. نمره گذاری (با در نظر گرفتن اهمیت سوالات)

هزینه ها

1. هزینه ی طراحی سوالات 

2. هزینه ی تحلیل سوالات و پارامتری کردن آنها.

محدودیت ها

1. ناشناخته بودن روش و فقدان تاریخچه ی مناسب در ایران. 

2. نیاز به تخصص در پارامتری کردن سوالات و بررسی کردن مفروضات.

مزایا

1. تشکیل پرونده برای تک تک سوالات (تحلیل سوال).

2. برآورد میزان قابلیت حدس زدن هر سوال.

3. انتخاب آگاهانه ی سوالات.

4. تعیین جایگاه سوالات جدید در کنار سایر سوالات موجود در بانک سوال.

5. تهیه ی فرم های همتراز.

6. امکان استفاده از روش های سنجش انطباق کامپیوتری.

7. برآورد توانایی حقیقی دانش آموزان.

8. قدرت پیش بینی نمره ی دانش آموز و امکان برآورد احتمال پاسخگویی به هر سوال.

9. انتخاب و اجرای آزمون ها نیازمند افراد با تجربه ی بالا نیست.

10. دامنه ی وسیع تری از محتوی آزمون ها را می توان سنجید.

11. امنیت آزمون ها افزایش می یابد.

12. برای طبقه بندی دانش آموزان می تواند استفاده شود (به دلیل توانایی تعریف نقطه ی برش). 

13. میزان آگاهی آزمون برای هر فرد می تواند محاسبه شود.

14. مطالعه ی روند پیشرفت دانش آموزان در سنجش های متوالی و ارائه ی توصیه های لازم به آنها در هر مرحله.

15. پاسخ به بسیاری از سوالات از طریق روش های شبیه سازی قبل از اجرای آزمون. 

16. قابلیت یکپارچه کردن سامانه ی سنجش دانش آموزان با سامانه های موازی.