سنجش و اندازه گیری

 روش ﺗﺤﻘﻴﻖ     ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ Research Methods ﻣﺪرس: ﻣﻬﺪي     ﻣﻌﺪﻧﭽﻲ ۱داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﻲ واﺣﺪ    اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ (ﻣﺠﺎزي) روش ﺗﺤﻘﻴﻖ     ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ Research Methods ۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﻌﺮﻓﻲ   ﻣﺪرس „ „ داﻧﺸﺠﻮي دوره دﻛﺘﺮي ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺑﺎزرﮔﺎﻧﻲ ﮔﺮاﻳﺶ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺎﻟﻲ واﺣﺪ ﻋﻠﻮم و ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت „ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺎت ﻋﻠﻤﻲ داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﻲ واﺣﺪ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ ۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ   ﻫﺪف   درس „ آﺷﻨﺎﻳﻲ ﺑﺎ اﻧﺠﺎم ﻳﻚ ﺗﺤﻘﻴﻖ  ﻠﻤﻲ „ آﻣﺎده ﺳﺎزي ﺟﻬﺖ اﻧﺠﺎم ﻳﻚ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻠﻤﻲ         (ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ     ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ) ۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﻨﺎﺑﻊ  اﺻﻠﻲ     درﺳﻲ  -1 روﺷﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ در       ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ „ ﻧﻮﺷﺘﻪ اوﻣﺎﺳﻜﺎران „ ﺗﺮﺟﻤﻪ: دﻛﺘﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﺋﺒﻲ و دﻛﺘﺮ ﻣﺤﻤﻮد ﺷﻴﺮازي   ﻳﺎ -2 روش ﺷﻨﺎﺳﻲ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎي ﻛﻤﻲ در           ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ „ دﻛﺘﺮ اﻟﻮاﻧﻲ، دﻛﺘﺮ ﻋﺎدل آذر و دﻛﺘﺮ داﻧﺎﻳﻲ ﻓﺮد و -3 روش ﺷﻨﺎﺳﻲ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎي ﻛﻴﻔﻲ در             ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ „ دﻛﺘﺮ اﻟﻮاﻧﻲ، دﻛﺘﺮ ﻋﺎدل آذر و دﻛﺘﺮ داﻧﺎﻳﻲ ﻓﺮد ۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺳﺎﻳﺮ ﻣﻨﺎﺑﻊ     درﺳﻲ „ روﺷﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ در ﻋﻠﻮم      اﻧﺴﺎﻧﻲ „ ﻧﻮﺷﺘﻪ دﻛﺘﺮ ﺣﺎﻓﻆ ﻧﻴﺎ „ روﺷﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ در ﻋﻠﻮم      اﻧﺴﺎﻧﻲ „ ﻧﻮﺷﺘﻪ دﻛﺘﺮ ﺳﻴﺎوش ﺧﻠﻴﻠﻲ ﺷﻮرﻳﻨﻲ „ روﺷﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ در       ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ „ ﻧﻮﺷﺘﻪ دﻛﺘﺮ ﺧﺎﻛﻲ „ روش ﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ در ﻋﻠﻮم        اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ „ ﻧﻮﺷﺘﻪ دﻛﺘﺮ ﻋﻠﻲ دﻻور ۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درس در ﻃﻮل     ﺗﺮم „ ﺗﺪرﻳﺲ و ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﻨﺒﻊ اﺻﻠﻲ درس „ ﺑﺮرﺳﻲ ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻄﺎﻟﺐ از ﺳﺎﻳﺮ ﻣﻨﺎﺑﻊ „ ﺗﻬﻴﻪ ﺧﻼﺻﻪ اﺟﻤﺎﻟﻲ از 10 ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ داﺧﻠﻲ و 3 ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﺧﺎرﺟﻲ در رﺷﺘﻪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ „ اراﺋﻪ ﺳﻤﻴﻨﺎر ﺗﻮﺳﻂ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن (ﻣﻨﺒﻊ دوم درس و ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﺪه) „ ﺗﻬﻴﻪ ﻳﻚ ﭘﺮوﭘﺰال ﭘﮋوﻫﺸﻲ از ﻳﻚ ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﻲ ارﺷﺪ و ﻧﻘﺪ آن „ ﺗﻬﻴﻪ ﻳﻚ ﭘﺮوﭘﺰال ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﺟﺪﻳﺪ „ آزﻣﻮن ﻣﻴﺎن ﺗﺮم در ﺻﻮرت ﻟﺰوم „ آزﻣﻮن ﭘﺎﻳﺎن ﺗﺮم ۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺗﻬﻴﻪ ﺧﻼﺻﻪ اﺟﻤﺎﻟﻲ از ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ            ﻫﺎ „ از 10 ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ اراﺋﻪ ﺷﺪه در داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎي داﺧﻞ ﻛﺸﻮر و 3 ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎي ﺧﺎرج ﻛﺸﻮر ﺗﻬﻴﻪ ﺷﻮد. „ در ﻳﻚ ﻓﺎﻳﻞ WORD . ﺗﻬﻴﻪ ﮔﺮدد „ ﺳﺎﺧﺘﺎر آن ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ زﻳﺮ ﺑﺎﺷﺪ: „ ﻋﻨﻮان ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ، ﻧﺎم ﻣﺤﻘﻖ، ﻧﺎم اﺳﺎﺗﻴﺪ راﻫﻨﻤﺎ و ﻣﺸﺎور، ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻬﻴﻪ، ﻓﺮﺿﻴﺎت و ﻣﺴﺎﻳﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ و ﭼﻜﻴﺪه „ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻋﻼوه ﺑﺮ ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﺑﻪ ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ، از ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﭘﺎﻳﮕﺎه irandoc اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ۸ (ﻣﺠﺎزي) ﻣﻘﺪﻣﺎت    ﭘﮋوﻫﺶ ﻓﺼﻞ ﻳﻜﻢ ۹روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﺤﻘﻴﻖ   ﭼﻴﺴﺖ؟ „ ﺗﺤﻘﻴﻖ را ﻣﻲ ﺗﻮان ﺗﻼﺷﻲ ﻣﻨﻈﻢ و ﺳﺎزﻣﺎن ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺑﺮاي ﻣﺴﺎﻟﻪ اي ﺧﺎصﻛﻪ                              ﺑﻪ   ﻳﻚ راه ﺣﻞ ﻧﻴﺎز دارد ﺗﻮﺻﻴﻒ          ﻛﺮد. „ ﮔﺎﻣﻬﺎي ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز ﺟﻬﺖ ﺣﻞ              ﻣﺴﺎﻟﻪ: „ آﮔﺎﻫﻲ ﺑﺮ زﻣﻴﻨﻪ ﻣﺸﻜﻞ آﻓﺮﻳﻦ „ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ روﺷﻦ و ﻣﺸﺨﺺﻣﺸﻜﻠﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﻲ و اﺻﻼح ﻧﻴﺎز دارد „ ﮔﺮدآوري اﻃﻼﻋﺎت „ ﺗﺤﻠﻴﻞ داده ﻫﺎ „ اﻗﺪاﻣﺎت اﺻﻼﺣﻲ ۱۰روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﻌﺎرﻳﻒ دﻳﮕﺮ ﺗﺤﻘﻴﻖ „ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻓﺮآﻳﻨﺪي را ﻛﻪ ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﺗﻮﺳﻂ آن ﻣﺸﻜﻼت را ﺣﻞ ﻛﻨﻴﻢ          ﺗﺤﻘﻴﻖ . ﻣﻲ ﻧﺎﻣﻨﺪ „ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺴﺘﻠﺰم ﻳﻚ رﺷﺘﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ درﺳﺘﻲ اﻧﺪﻳﺸﻴﺪه ﺷﺪه     اﻧﺪ و ﺑﻪ دﻗﺖ ﺑﻪ    اﺟﺮا در ﻣﻲ آﻳﻨﺪ و در ﻧﻬﺎﻳﺖ اﻳﻦ اﻣﻜﺎن را ﺑﺮاي ﻣﺎ ﻓﺮآﻫﻢ ﻣﻲ آورﻧﺪ        ﻛﻪ ﺑﺪاﻧﻴﻢ ﻣﺸﻜﻼت ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ را ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺣﻞ ﻳﺎ دﺳﺖ ﻛﻢ ﺑﻪ ﺣﺪاﻗﻞ     رﺳﺎﻧﻴﺪ. „ ﺗﺤﻘﻴﻖ در ﺑﺮدارﻧﺪه ﻓﺮآﻳﻨﺪﻫﺎي ﺟﺴﺖ و ﺟﻮ، ﺑﺮرﺳﻲ، آزﻣﻮدن و آزﻣﺎﻳﺶ         اﺳﺖ. اﻳﻦ ﻓﺮآﻳﻨﺪﻫﺎ را ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻨﻈﻢ، ﺑﻪ دﻗﺖ، ﻣﻨﺘﻘﺪاﻧﻪ، ﻋﻴﻨﻲ و ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺑﻪ       اﺟﺮا   درآورد. ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻧﻬﺎﻳﻲ ﺷﺎﻣﺎ ﻛﺸﻒ واﻗﻌﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪي اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺎﻣﺸﻜﻞ     ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺮﺧﻮرد     ﻛﻨﻴﻢ. ۱۱روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﺤﻘﻴﻖ „ ﻣﺤﻘﻖ ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ را ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ داده ﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ دﻗﺖ ﺑﺮاي                                 ﺟﺴﺘﺎرﮔﺮي در ﻣﻮﺿﻮع ﮔﺮدآوري ﺷﺪه اﺳﺖ را ﺗﻮﺻﻴﻒ، ﺗﺸﺮﻳﺢ و ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ                          ﻛﻨﺪ. „ ﺗﺤﻘﻴﻖ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻚ ﺟﺴﺘﺠﻮ ﻳﺎ ﺑﺮرﺳﻲ ﺳﺎزﻣﺎن ﻳﺎﻓﺘﻪ، ﻣﻨﻈﻢ، ﻣﺘﻜﻲ ﺑﻪ                           داده ﻫﺎ، ﻧﻘﺎداﻧﻪ و ﻋﻠﻤﻲ در زﻣﻴﻨﻪ ﻳﻚ ﻣﺸﻜﻞ وﻳﮋه ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﺎ                               ﻫﺪف  ﭘﺎﺳﺦ ﻳﺎﺑﻲ ﻳﺎ راه ﺣﻞ ﻳﺎﺑﻲ ﺻﻮرت ﻣﻲ                   ﮔﻴﺮد. ۱۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻫﺪف از آﻣﻮزش روش ﺗﺤﻘﻴﻖ         ﻋﻠﻤﻲ )1 ﻓﺮاﮔﻴﺮي روش وﺻﻮل ﺑﻪ ﺣﻘﺎﻳﻖ و ﻛﺸﻒ            ﻣﺠﻬﻮﻻت )2 ﻛﺴﺐ ﻣﻬﺎرت ﻻزم ﺑﺮاي اﺟﺮاي ﭘﺮوژه ﻫﺎي           ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ )3 ﻛﺴﺐ ﻣﻬﺎرت ﻻزم ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي               ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ۱۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﻧﻮاع داده ﻫﺎ „ داده ﻫﺎي    ﻛﻤﻲ: „ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻌﻤﻮل ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺗﻮﺳﻂ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﮔﺮدآوري ﻣﻲ ﺷﻮد. „ داده ﻫﺎي   ﻛﻴﻔﻲ: „ ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻳﺎ ﭘﺎﺳﺨﻬﺎي ﺳﺌﻮاﻻت ﺑﺎز در ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺑﻪ دﺳﺖ                           ﻣﻲ     آﻳﺪ. ۱۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     روش ﺗﺤﻘﻴﻖ      ﭼﻴﺴﺖ؟ روﺷﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﻪ ﺷﻴﻮه ﻫﺎي ﻃﺮاﺣﻲ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﭘﮋوﻫﺸﻲ و             روﻳﻪ ﻫﺎي ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ داده ﻫﺎ اﺷﺎره          دارد. ۱۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ      ( اﻧﻮاع ﺗﺤﻘﻴﻖ از ﻧﻈﺮ ﻫﺪف) „ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﻨﻴﺎدي   ( ﭘﺎﻳﻪ اي ﻳﺎ   ﻣﺤﺾ) Pure Research … ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي اﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ اﻓﺰاﻳﺶداﻧﺶﻣﻲ ﺷﻮد و ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻋﻠﻤﻲ را   ﻛﺸﻒ ﻣﻲ   ﻛﻨﺪ. ﻫﺪف اﻳﺠﺎد داﻧﺶو درك ﺑﻬﺘﺮ و        ﻋﻤﻴﻖ ﺗﺮ ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ و ﻣﺸﻜﻼﺗﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ در ﻣﺤﻴﻄﻬﺎي ﺳﺎزﻣﻠﻨﻲ رخ ﻣﻲ       دﻫﻨﺪ.  … ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﺑﻨﻴﺎدي ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮا ﻫﺴﺘﻨﺪ          „ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﺎرﺑﺮدي   Applied Research … ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي اﻳﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ در ﺟﻬﺖ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت ﻣﻮﺟﻮد ﻣﻲ            ﺑﺎﺷﺪ.  … ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻛﺎرﺑﺮدي ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮا       ﻫﺴﺘﻨﺪ. „ ﺗﺤﻘﻴﻖ ارزﻳﺎﺑﻲ  (ﺗﻮﺳﻌﻪ اي) … ﺑﺮرﺳﻲ ارزﻳﺎﺑﻲ اﺛﺮات ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت         ﻛﺎرﺑﺮدي ۱۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺸﺨﺼﺎت ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت    ﺑﻨﻴﺎدي )1 وﻗﺘﮕﻴﺮ ﺑﻮده و ﺑﺮاي ﻛﺸﻒ ﻣﺠﻬﻮل ﻧﻴﺎز ﺑﻪ زﻣﺎن ﻃﻮﻻﻧﻲ               دارد. 2)    ﻫﺰﻳﻨﻪﺑﺮ اﺳﺖ و اﺣﺘﻴﺎج ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺎﻟﻲ زﻳﺎد        دارد. )3 ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﻪ وﺳﻴﻠﻪ ﻣﺮاﻛﺰ ﻋﻠﻤﻲ و داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ اﻧﺠﺎم             ﻣﻲ    ﺷﻮد. ۱۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﺑﻨﻴﺎدي   ﻧﻈﺮي اﻃﻼﻋﺎت و ﻣﻮاد اوﻟﻴﻪ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺑﻪ روش        ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪاي ﮔﺮدآوري  ﻣﻲﺷﻮد و ﺳﭙﺲ ﺑﻪ      روشﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠـﻒ اﺳـﺘﺪﻻل ﻣـﻮرد       ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻋﻘﻼﻧﻲ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪﮔﻴﺮي ﻣﻲﺷﻮد. ۱۸روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﺑﻨﻴﺎدي   ﺗﺠﺮﺑﻲ دادهﻫﺎ و اﻃﻼﻋﺎت اوﻟﻴﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روﺷﻬﺎي       آزﻣﺎﻳﺶ،     ﻣﺸﺎﻫﺪه، ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ و ﻏﻴﺮه ﮔﺮدآوري ﺷﺪه و ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از       روﺷﻬﺎي آﻣﺎري و ﻣﻌﻴﺎرﻫﺎي ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﻳﻪ و             ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻗﺮار       ﻣﻲﮔﻴﺮد. ۱۹روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺸﺨﺼﺎت ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت      ﻛﺎرﺑﺮدي )1 از ﻧﻈﺮ زﻣﺎﻧﻲ زودﺗﺮ از ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﺑﻨﻴﺎدي اﻧﺠﺎم             ﻣﻲﮔﻴﺮﻧﺪ. )2 درآﻣﺪزا ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ دﻟﻴﻞ ﻃﺮﻓﺪاران ﺑﻴﺸﺘﺮي            دارﻧﺪ )3 ﻋﻤﺪﺗﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﺳﺎزﻣﺎﻧﻬﺎي دوﻟﺘﻲ وﺧﺼﻮﺻﻲ و           ﻛﺎرﺧﺎﻧﻪﻫﺎ  اﻧﺠﺎم    ﻣﻲ   ﭘﺬﻳﺮﻧﺪ. ۲۰روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻋﻠﺖ آﮔﺎﻫﻲ ﻣﺪﻳﺮان از ﺗﺤﻘﻴﻖ „ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ و ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت ﻛﻮﭼﻚ در ﻣﺤﻴﻂ                   ﻛﺎر „ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺗﺸﺨﻴﺺﺧﻮب از        ﺑﺪ „ ﺗﻮﺟﻪ ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺑﻪ ﺗﺎﺛﻴﺮات و ﻧﻔﻮذ ﻋﻮاﻣﻠﻲ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ را در ﺑﺮ ﻣﻲ                         ﮔﻴﺮد. „ ﺧﻄﺮ ﭘﺬﻳﺮي ﺣﺴﺎب ﺷﺪه در ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﻴﺮي و آﮔﺎﻫﻲ ار اﺣﺘﻤﺎﻻﺗﻲ ﻛﻪ ﺑﺮ                           ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎ ﻣﺘﺮﺗﺐ      اﺳﺖ. „ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از ﺗﺎﺛﻴﺮ ﺑﺮﺧﻲ ﺗﻤﺎﻳﻼت و ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻫﺎي                   ﻧﻔﻮذي „ اﻳﺠﺎد ارﺗﺒﺎط ﻧﺰدﻳﻚ ﺗﺮ و اﺛﺮﺑﺨﺶﺗﺮ ﺑﺎ ﻣﺤﻘﻘﺎن و                      ﻣﺸﺎوران ۲۱روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     وﻳﮋﮔﻴﻬﺎي ﭘﮋوﻫﺶ   ﻋﻠﻤﻲ „   ﻫﺪﻓﻤﻨﺪي „ ﺻﺤﺖ و      اﺳﺘﺤﻜﺎم „ آزﻣﻮن     ﭘﺬﻳﺮي „ ﺗﻜﺮار ﭘﺬﻳﺮي „ دﻗﻴﻖ ﺑﻮدن و ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ         اﻋﺘﻤﺎد „ ﻋﻴﻨﻲ ﺑﻮدن „ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﭘﺬﻳﺮي „ ﻣﺤﺪود ﮔﺮاﻳﻲ        (ﺻﺮﻓﻪ     ﺟﻮﻳﻲ) ۲۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻫﺪﻓﻤﻨﺪي „ ﭘﮋوﻫﺶﺑﺎ ﻫﺪف و ﻗﺼﺪ ﻣﺸﺨﺼﻲ آﻏﺎز           ﺷﻮد …ﻣﺜﻞ:  ﺑﺮرﺳﻲ اﻓﺰاﻳﺶﺗﻌﻬﺪ ﻛﺎرﻛﻨﺎن ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ         ﺳﺎزﻣﺎن …اﻓﺰاﻳﺶﺗﻌﻬﺪ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﻲ ﺗﺮك ﺧﺪﻣﺖ ﻛﻤﺘﺮ، ﻏﻴﺒﺖ ﻛﻤﺘﺮ و            اﻓﺰاﻳﺶﺳﻄﺢ   ﻋﻤﻠﻜﺮدﻫﺎ ۲۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺻﺤﺖ و         اﺳﺘﺤﻜﺎم „ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻧﻈﺮي ﺧﻮب و ﻃﺮح روش ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ درﺳﺖ و اﻧﺪﻳﺸﻴﺪه                          ﺷﺪه، ﺑﺮ    ﺻﺤﺖ ﻳﻚ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺪﻓﻤﻨﺪ ﻣﻲ            اﻓﺰاﻳﺪ. „ ﻋﻮاﻣﻞ ﻓﻮق ﻣﺤﻘﻖ را ﻗﺎدر ﻣﻲ ﺳﺎزد ﺑﻪ ﮔﺮدآوري اﻧﻮاع درﺳﺖ اﻃﻼﻋﺎت از                             ﻳﻚ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ و ﺑﺎ ﺣﺪاﻗﻞ ﺗﻌﺼﺒﺎت ﻣﺒﺎدرت ورزد و ﻧﻴﺰ ﺗﺠﺰﻳﻪ و                             ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ داده ﻫﺎ را ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻣﻲ               ﻛﻨﺪ. „ ﻣﻔﻬﻮم ﺻﺤﺖ، وﺳﻮاس و ﻣﻴﺰان درﺳﺘﻲ را در ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﻲ در ﺑﺮ                         دارد. ۲۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     آزﻣﻮن   ﭘﺬﻳﺮي „ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻠﻤﻲ اﻳﻦ اﻣﻜﺎن را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﻲ آورد ﻛﻪ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎي ﻣﻨﻄﻘﻲ آزﻣﻮده                               ﺷﻮد ﺗﺎ ﻣﻌﻠﻮم ﺷﻮد آﻳﺎ داده ﻫﺎي ﮔﺮدآوري ﺷﺪه از ﺣﺪس ﻫﺎ و ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎي                                         اﻧﺪﻳﺸﻴﺪه اي ﻛﻪ ﭘﺲاز ﺑﺮرﺳﻲ دﻗﻴﻖ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﭘﺪﻳﺪ آﻣﺪه ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ                             ﻳﺎ ﻧﻪ؟     „ آزﻣﻮن ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ ﻛﻪ آﻳﺎ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺷﻮاﻫﺪ ﻗﺎﺑﻞ دﻓﺎع اﺳﺖ ﻳﺎ                             ﻧﻪ؟ ۲۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﻜﺮار ﭘﺬﻳﺮي „ ﻧﺘﺎﻳﺞ آزﻣﻮن ﻓﺮﺿﻴﻪ ﭘﺲاز ﺗﻜﺮار ﺗﺤﻘﻴﻖ در ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻬﺎي ﻣﺸﺎﺑﻪ               ﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﻮاره ﺗﺎﻳﻴﺪ   ﺷﻮد. „ ﻫﺮ ﭼﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻜﺮار ﺷﻮد اﻃﻤﻴﻨﺎن از ﻋﻠﻤﻲ ﺑﻮدن ﺗﺤﻘﻴﻖ             ﺑﻴﺸﺘﺮ اﺳﺖ. ﭼﺮا ﻛﻪ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﺗﺼﺎدﻓﻲ ﺗﺎﻳﻴﺪ ﻧﺸﺪه         اﻧﺪ. ۲۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     دﻗﺖ و      اﻋﺘﻤﺎد „   دﻗﺖ ﺑﻪ ﻣﻴﺰان ﻧﺰدﻳﻜﻲ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ    (ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﻳﻚ ﮔﺮوه   ﻧﻤﻮﻧﻪ) ﺑﻪ ﺣﻘﻴﻘﺖ اﻃﻼق ﻣﻲ     ﺷﻮد. … دﻗﺖ ﺑﺎزﺗﺎﺑﻨﺪه ﻣﻴﺰان ﺻﺤﺖ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺣﺎﺻﻞ از ﻧﻤﻮﻧﻪ درﺑﺎره ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ. „ اﻋﺘﻤﺎد  ﺑﻪ ﻣﻴﺰان اﺣﺘﻤﺎﻟﻲ اﺷﺮه دارد ﻛﻪ ﺑﺮآورد ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ درﺳﺖ از آب              درآﻳﺪ. … ﻫﺮ ﻗﺪر ﻓﺎﺻﻠﻪ اي ﻛﻪ در آن داﻣﻨﻪ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ ﺧﻮد را ﻗﺮار ﻣﻲ دﻫﻴﻢ ﻛﻮﺗﺎﻫﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ. و ﻫﺮ ﻗﺪر اﻋﺘﻤﺎد ﻣﺎ ﺑﻪ ﻧﺘﺎﻳﺢ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ ﻣﻔﻴﺪ ﺗﺮ و ﻋﻠﻤﻲ ﺗﺮﻧﺪ. … در ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺳﻄﺢ اﻋﺘﻤﺎد  95 درﺻﺪ ﻛﻪ ﺣﺎﻛﻲ از وﺟﻮد ﺗﻨﻬﺎ اﺣﺘﻤﺎل ﻧﺎدرﺳﺘﻲ ﻳﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ (ﺳﻄﺢ ﻣﻌﻨﻲ دار 5 ) درﺻﺪ ۲۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻋﻴﻨﻴﺖ „ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻲ ﻛﻪ از ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺤﻠﻴﻞ داده ﻫﺎ اﻧﺠﺎم ﻣﻲ ﺷﻮد ﺑﺎﻳﺪ ﻋﻴﻨﻲ                              ﺑﺎﺷﺪ.  „ ﻋﻴﻨﻴﺖ ﻳﻌﻨﻲ اﻳﻨﻜﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ واﻗﻌﻴﺎﺗﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ از                      داده     ﻫﺎي ﺣﻘﻴﻘﻲ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه اﻧﺪ ﻧﻪ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ارزﺷﻬﺎي ﻧﻈﺮي و اﺣﺴﺎﺳﻲ                              ﻣﺤﻘﻖ. „ ﻣﺤﻘﻖ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ در اﺑﺘﺪا ﺑﺎ ﺑﺮﺧﻲ از ارزﺷﻬﺎ و ﺑﺎورﻫﺎي ذﻫﻨﻲ ﻛﺎر را                               آﻏﺎز ﻛﻨﺪ اﻣﺎ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ دور از ارزﺷﻬﺎ و ﺗﻌﺼﺒﺎت ﺷﺨﺼﻲ                                 ﺑﺎﺷﺪ. ۲۸روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﻌﻤﻴﻢ ﭘﺬﻳﺮي „ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﭘﺬﻳﺮي ﻳﻌﻨﻲ ﻣﻴﺰان ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﻛﺎرﺑﺮد ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه                     ﺗﻮﺳﻂ ﻳﻚ ﺳﺎزﻣﺎن در ﺳﺎزﻣﺎﻧﻬﺎي                    دﻳﮕﺮ „ ﻫﺮ ﻗﺪر ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﭘﺬﻳﺮ ﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ، ﺳﻮدﻣﻨﺪﺗﺮ و ارزﺷﻤﻨﺪ ﺗﺮ                    اﺳﺖ. „ ﺑﺮاي ﺗﻌﻤﻴﻢ ﭘﺬﻳﺮي ﺑﻴﺸﺘﺮ، ﻃﺮح ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺑﺮداري ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ اي                 ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺗﻬﻴﻪ ﺷﻮد و ﺷﻤﺎري از ﺟﺰﺋﻴﺎت دﻗﻴﻖ در روﺷﻬﺎي ﮔﺮدآوري داده ﻫﺎ                                  در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ      ﺷﻮد. ۲۹روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺤﺪود ﮔﺮاﻳﻲ      (ﺻﺮﻓﻪ ﺟﻮﻳﻲ) „ در ﺗﻮﺻﻴﻒ ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ و ﻣﺸﻜﻼﺗﻲ ﻛﻪ روي ﻣﻲ دﻫﻨﺪ و ﻧﻴﺰ در ﻛﺎرﺑﺮد راه                             ﺣﻠﻬﺎ: ﺳﺎدﮔﻲ ﻫﻤﻮاره ﺑﺮ ﭼﻬﺎرﭼﻮﺑﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ ﭘﻴﭽﻴﺪه اي ﻛﻪ ﭼﻨﺪﻳﻦ ﻋﺎﻣﻞ           دﺷﻮار را در ﺑﺮ ﻣﻲ  ﮔﻴﺮﻧﺪ ﺑﺮﺗﺮي دارد. „ ﻧﮕﺮش ﺻﺮﻓﻪ ﺟﻮﻳﺎﻧﻪ در ﻣﺪﻟﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻣﻴﺴﺮ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ                           ﺑﺘﻮاﻧﻴﻢ در ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺧﻮد ﺷﻤﺎر ﻛﻤﺘﺮي از ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ وارﻳﺎﻧﺲرا                            ﺑﺴﻴﺎر  ﻛﺎرآﻣﺪﺗﺮ از ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﭘﻴﭽﻴﺪه اي از ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ وارﻳﺎﻧﺲرا اﻧﺪﻛﻲ                          ﺗﻮﺻﻴﻒ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺑﻪ ﻛﺎر          ﮔﻴﺮﻳﻢ. ۳۰روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﻮاﻧﻊ اﺟﺮاي ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻠﻤﻲ در ﺣﻮزه   ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ „ در ﻗﻠﻤﺮو ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ و ﻋﻠﻮم رﻓﺘﺎري ﻫﻴﭻ ﮔﺎه ﻧﻤﻲ ﺗﻮان ﺑﻪ ﺗﺤﻘﻴﻘﻲ             ﭘﺮداﺧﺖ ﺻﺪ در ﺻﺪ ﻋﻠﻤﻲ     ﺑﺎﺷﺪ. „ ﺑﺮﺧﻲ     ﻣﻮاﻧﻊ: … ﻣﺸﻜﻼت دراﻧﺪازه ﮔﻴﺮي و ﮔﺮدآوري داده ﻫﺎ در زﻣﻴﻨﻪ ﻫﺎي ذﻫﻨﻲ ﻣﺜﻞ                             اﺣﺴﺎﺳﺎت، ﻧﮕﺮﺷﻬﺎ و              ﺑﺮداﺷﺘﻬﺎ … دﺷﻮاري در دﺳﺖ ﻳﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﮔﺮوه ﻧﻤﻮﻧﻪ                  ﻣﻨﺎﺳﺐ ۳۱روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﻨﺎﺑﻊ    اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ „ ﺗﺠﺮﺑﻪ   „   ﺻﺎﺣﺒﻨﻈﺮان „ ﻣﻨﻄﻖ: „ اﺳﺘﺪﻻل     ﻗﻴﺎﺳﻲ „ اﺳﺘﺪﻻل   اﺳﻘﺮاﻳﻲ „ روش   ﻋﻠﻤﻲ ۳۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     „ ارﺳﻄﻮ و ﭘﻴﺮواﻧﺶاﺳﺘﺪﻻل ﻗﻴﺎﺳﻲ را ﺑﻪ ﻛﺎر ﺑﺮده اﻧﺪ                    (روش    ﺗﻔﻜﺮ) „ در اﻳﻦ ﻧﻮع اﺳﺘﺪﻻل ﻓﻜﺮ از ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﻠﻲ، ﻣﺠﻬﻮﻻت ﺟﺰﺋﻲ را ﻛﺸﻒ                        ﻣﻲ   ﻛﻨﺪ.  „ ﻓﺮاﻳﻨﺪ اﺳﺘﺪﻻل     ﻗﻴﺎﺳﻲ: -1 ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻛﺒﺮي : ﺣﻴﻮان ﺑﻪ ﻏﺬا ﻧﻴﺎز دارد.   (ﻫﻤﻪ ﭘﺴﺘﺎﻧﺪاران دﺳﺘﮕﺎه ﺗﻨﻔﺲ   دارﻧﺪ) -2 ﻣﻘﺪﻣﻪ ﺻﻐﺮي: اﺳﺐ ﺣﻴﻮان اﺳﺖ.  (ﻫﻤﻪ ﺧﺮﮔﻮﺷﻬﺎ    ﭘﺴﺘﺎﻧﺪارﻧﺪ) -3 ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮي: اﺳﺐ ﺑﻪ ﻏﺬا ﻧﻴﺎز دارد.  (ﻫﻤﻪ ﺧﺮﮔﻮﺷﻬﺎ دﺳﺘﮕﺎه ﺗﻨﻔﺲ        دارﻧﺪ) ۳۳ اﺳﺘﺪﻻل ﻗﻴﺎﺳﻲ (Deductive)روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﺳﺘﺪﻻل ﻗﻴﺎﺳﻲ „ در اﻳﻦ اﺳﺘﺪﻻل ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻫﺎ درﺳﺖ ﺑﺎﺷﻨﺪ   ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻫﺎ ﻫﻢ اﻟﺰاﻣﺎ درﺳﺖ ﺧﻮاﻫﻨﺪ     ﺑﻮد. „ اﺳﺘﺪﻻل ﻗﻴﺎﺳﻲ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ را ﻗﺎدر ﻣﻲ ﺳﺎزد ﻛﻪ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻫﺎﻳﺶرا ﺑﻪ ﺻﻮرت         اﻟﮕﻮﻫﺎﻳﻲ   ﺳﺎزﻣﺎن دﻫﺪ و زﻣﻴﻨﻪ را ﺑﺮاي ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮي ﻣﻌﺘﺒﺮ آﻣﺎده   ﺳﺎزد. ﻣﺜﻞ ﻛﺎر    ﻛﺎرآﮔﺎﻫﺎن „ اﻳﻦ روش ﺑﻪ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد       ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎﻳﻲ را ﻛﻪ   ﺑﻪ وﻗﻮع ﻣﻲ ﭘﻴﻮﻧﺪ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ   ﻛﻨﺪ. „ ﻗﻴﺎساز ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻫﺎ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﺪوﻳﻦ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﻣﻲ ﺷﻮد. ۳۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﺳﺘﺪﻻل اﺳﻘﺮاﻳﻲ (Inductive) „ واﺿﻊ روش اﺳﺘﻘﺮاﻳﻲ ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲﺑﻴﻜﻦ اﺳﺖ. „ در اﻳﻦ روش ﻓﻜﺮ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﺰﺋﻲ و ﺑﺮﻗﺮاري ارﺗﺒﺎط ﺑﻴﻦ آﻧﻬﺎ ﺣﻜﻢ ﻛﻠﻲ را اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ. „ در اﻳﻦ روش ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻫﺎ ﺑﺮ روﻳﺪادﻫﺎي ﻣﺸﺨﺼﻲ در ﻳﻚ ﻃﺒﻘﻪ ﺻﻮرت ﻣﻲ ﮔﻴﺮد  و ﺳﭙﺲﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺣﻮادث ﻳﺎ روﻳﺪادﻫﺎ، اﺳﺘﻨﺒﺎط در ﻣﻮرد ﺗﻤﺎم ﻃﺒﻘﻪ ﻫﺎ اﻧﺠﺎم ﻣﻲ ﺷﻮد. „ اﻳﻦ ﻧﻮع اﺳﺘﺪﻻل ﺑﺮ اﻳﻦ ﻓﺮضاﺳﺘﻮار اﺳﺖ ﻛﻪ آﻧﭽﻪ درﺑﺎره ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺻﺪق ﻣﻲ ﻛﻨﺪ در ﻣﻮرد ﺗﻤﺎم اﻋﻀﺎء آن ﻧﻮع، ﺻﺎدق ﺑﺎﺷﺪ. „ ﻣﺜﺎل: ﻫﺮ ﺧﺮﮔﻮﺷﻲ ﻛﻪ ﺗﺎ ﺣﺎﻻ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺷﺪه، دﺳﺘﮕﺎه ﺗﻨﻔﺴﻲ داﺷﺘﻪ اﺳﺖ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ، ﺗﻤﺎم ﺧﺮﮔﻮﺷﻬﺎ دﺳﺘﮕﺎه ﺗﻨﻔﺲدارﻧﺪ. ۳۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     روش      ﻋﻠﻤﻲ „ ﭼﺮاﻟﺰ داروﻳﻦ ﺑﺎ ﺗﺮﻛﻴﺐ روش ﻗﻴﺎﺳﻲ و اﺳﺘﻘﺮاﻳﻲ روش                   اﺳﺘﻘﺮاﻳﻲ- ﻗﻴﺎﺳﻲ     را ﺑﻪ ﺟﻮد آورد ﻛﻪ ﻋﺼﺎره روش ﻋﻠﻤﻲ                      اﺳﺖ. „ در اﻳﻦ روش ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ ﺑﻪ ﻛﻤﻚ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻫﺎي ﺧﻮد ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎﻳﻲ را ﺻﻮرت                             ﺑﻨﺪي ﻣﻲ ﻛﻨﺪ      (ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﺳﺘﺪﻻل          اﺳﺘﻘﺮاﻳﻲ)   و ﺳﭙﺲاﻃﻼﻋﺎت ﻻزم را        ﺟﻤﻊ آوري و ﺑﻪ آزﻣﻮن ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻣﻲ ﭘﺮدازد                 (ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﺳﺘﺪﻻل             ﻗﻴﺎﺳﻲ)  . ۳۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺮاﺣﻞ روش      ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺮاﺣﻞ روش ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﻈﺮ ﺟﺎن          دﻳﻮﻳﻲ: -1 اﺣﺴﺎس ﻣﺸﻜﻞ ﻳﺎ              ﻣﺴﺌﻠﻪ -2 ﺗﻌﻴﻴﻦ و ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺸﻜﻞ ﻳﺎ              ﻣﺴﺌﻠﻪ -3 ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد راه ﺣﻞ      (    ﻫﺎﻳﻲ)  ﺑﺮاي ﻣﺸﻜﻞ     (ﺻﻮرت ﺑﻨﺪي ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده         از   اﺳﺘﻘﺮاء) -4 اﺳﺘﺪﻻل ﺑﻪ ﺷﻴﻮه ﻗﻴﺎﺳﻲ درﺑﺎره ﻧﺘﺎﻳﺞ راه ﺣﻞ ﻫﺎي ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد                          ﺷﺪه -5 آزﻣﻮدن ﻓﺮﺿﻴﻪ      ۳۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ „ ﻋﻠﻢ „ ﻧﻈﺮﻳﻪ (Theory) „ ﻗﺎﻧﻮن    ﻋﻠﻤﻲ ۳۸روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﻌﺮﻳﻒ   ﻋﻠﻢ „ ﺗﻌﺮﻳﻒ   ﻟﻐﻮي:   „ ﻳﻘﻴﻦ، ﻣﻌﺮﻓﺖ و داﻧﺶ „ واژه ﻋﻠﻢ در ﻣﻔﻬﻮم ﻛﻠﻲ            (Knowledge): „ ﻫﺮ ﻧﻮع آﮔﺎﻫﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﺷﻴﺎء، ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ و رواﺑﻂ „ واژه ﻋﻠﻢ در ﻣﻔﻬﻮم           ﺧﺎص (Science) : „ آن ﺑﺨﺶاز داﻧﺴﺘﻨﻴﻬﺎ و آﮔﺎﻫﻴﻬﺎي ﺑﺸﺮ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ روﺷﻬﺎي ﺗﺠﺮﺑﻲ ﻗﺎﺑﻞ اﺛﺒﺎت و ﺗﺎﻳﻴﺪ ﺑﺎﺷﺪ (ﻣﺘﺮادف ﻋﻠﻮم ﻃﺒﻴﻌﻲ و     ﺗﺠﺮﺑﻲ) ۳۹روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻢ از دﻳﺪﮔﺎه       اﻧﻴﺸﺘﻦ ﻋﻠﻢ ﻛﻮﺷﺸﻲ اﺳﺖ ﺑﺮاي ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺣﺴﻲ ﻧﺎﻣﻨﻈﻢ و         ﻣﺘﻨﻮع ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻓﻜﺮي ﻛﻪ ﻣﻨﻄﻘﺎ ﻣﺘﺤﺪاﻟﺸﻜﻞ             ﺑﺎﺷﺪ.  در اﻳﻦ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت واﺣﺪ ﺑﺎ ﺟﻨﺒﻪ ﺗﺌﻮرﻳﻚ ﻳﺎ ﻧﻈﺮي             ﺑﺎﻳﺪ ﻃﻮري ﻫﻤﺒﺴﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻪ ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ آﻧﻬﺎ ﻣﺘﻤﺎﻳﺰ و                 ﻣﺘﻘﺎﻋﺪﻛﻨﻨﺪه     ﺑﺎﺷﺪ. ۴۰روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻓﺮآﻳﻨﺪ دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت     ﻋﻠﻤﻲ + ++ ۴۱روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻧﻈﺮﻳﻪ „ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺳﺎﻣﻮﺋﻠﺴﻮن از ﻧﻈﺮﻳﻪ           : … ﻳﻚ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اي از ﺑﺪﻳﻬﻴﺎت، ﻗﻮاﻧﻴﻦ و ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﭼﻴﺰي       را درﺑﺎره  واﻗﻌﻴﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻣﻲ      ﻧﻤﺎﻳﺪ. „ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اي از رواﺑﻂ دروﻧﻲ ﺳﺎﺧﺘﻬﺎ                  ( ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ)، ﺗﻌﺎرﻳﻒ و ﻗﻀﺎﻳﺎﻳﻲ ﻛﻪ              دﻳﺪﮔﺎه ﻣﻨﻈﻤﻲ از ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ را از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻌﻴﻴﻦ رواﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ، ﺑﻪ                         ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺒﻴﻴﻦ، ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ، ﻣﺸﺨﺺﻣﻲ               ﻛﻨﻨﺪ. „ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻧﻘﺸﻬﺎي وﻳﮋه اي از ﻧﻈﺮ ﺗﻌﺮﻳﻒ، ﻣﻨﻈﻢ ﻛﺮدن، ﺗﻮﺿﻴﺢ و ﭘﻴﺸﮕﻮﻳﻲ                    رواﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ        دارد. ۴۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺷﻜﻞ ﭘﺬﻳﺮي      ﻧﻈﺮﻳﻪ -1 ﺳﻄﺢ   ﺗﺠﺮﺑﻲ … در اﻳﻦ ﺳﻄﺢ ﻋﻠﻢ ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﻛﺸﻒ رواﺑﻂ ﺗﺠﺮﺑﻲ ﺑﻴﻦ ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ و درك ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ اﻳﻦ رواﺑﻂ ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد. -2 ﺳﻄﺢ ﻧﻈﺮي … ﻋﻠﻢ در اﻳﻦ ﺳﻄﺢ ﻋﺒﺎرت ﺑﻮد از ﻛﺸﻒ و ﭘﺮوراﻧﺪن ﻳﻚ ﻧﻈﺮﻳﻪ … در اﻳﻦ ﺳﻄﺢ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ رواﺑﻂ ﺗﺠﺮﺑﻲ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﺠﺰا ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻣﻲ ﺷﻮد ﺑﻠﻜﻪ   ﺑﻪ ﻛﻤﻚ آﻧﻬﺎ ﻳﻚ اﻟﮕﻮي  ﻣﻌﻴﻦ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد. ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ داﻧﺶﺗﺠﺮﺑﻲ را ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ ﻛﻨﺪ. … ﺳﻄﺢ ﻧﻈﺮي ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ ﺗﺮﻳﻦ ﻣﺮاﺣﻞ در ﻋﻠﻢ اﺳﺖ. … ﻛﻤﺘﺮ رﺷﺘﻪ اي ﺑﻪ ﻛﺎﻣﻞ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ رﺳﻴﺪه و در ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻪ آن ﻛﻤﺘﺮ ﭘﺮداﺧﺘﻪ اﻧﺪ. ۴۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻧﻈﺮﻳﻪ „ ﻫﺪف ﻧﻬﺎﻳﻲ ﻋﻠﻢ ، ﺻﻮرت ﺑﻨﺪي ﻧﻈﺮﻳﻪ       اﺳﺖ. „ ﻛﻮﺷﺸﻬﺎي ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﺷﺎﻣﻞ:                                       ﺗﺒﻴﻴﻦ                                               ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ                                                    ﻛﻨﺘﺮل                                                                     ﺑﺎﺷﺪ. ۴۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     )1 ﻣﺒﻴﻦ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﭘﺪﻳﺪه ﻳﺎ رواﺑﻂ ﻋﻠﺖ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ ﺑﻴﻦ ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ و ﻣﺘﻐﻴﻴﺮﻫﺎﺳﺖ. )2 از ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ، ﻗﻀﺎﻳﺎ و ﻗﻮاﻧﻴﻦ وﻳﮋه ﺧﻮد ﻛﻪ ﺑﻪ ﺻـﻮرت   ﻧﻈـﺎمﻳﺎﻓﺘـﻪ  درﺑﺎره ﻳﻚ واﻗﻌﻴﺖ ﺑﻪ وﺟﻮد ﻣﻲآﻳﺪ. )3 ﻗﺪرت ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ و آﻳﻨﺪهﻧﮕﺮي دارد. )4 ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ و ﻗﻀﺎﻳﺎي ﻧﻈﺮي از ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﺑﻴﺮوﻧﻲ ﺑﺮﺧﻮردارﻧﺪ. )5 ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﭼﺎرﭼﻮب ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ را ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت اراﺋﻪ دﻫﺪ. )6 ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺮ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻫﺎي ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه و ﺗﺎﺋﻴﺪ ﺷﺪه ﺗﻀﺎد و               ﺗﻌـﺎرض داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ۴۵ وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﻧﻈﺮﻳﻪ    ﻋﻠﻤﻲروش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻗﺎﻧﻮن     ﻋﻠﻤﻲ „ ﻳﻚ ﻗﺎﻧﻮن ﻋﻠﻤﻲ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ راﺑﻄﻪ اي ﻛﻠﻲ و ﻋﻤﻮﻣﻲ ﺑﻴﻦ ﺣﻘﺎﻳﻖ و وﻗﺎﻳﻊ و               ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎ اﺳﺖ ﻛﻪ از     ﻃﺮق ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺣﻘﺎﻳﻖ ﻳﺎ ﻓﺮآﻳﻨﺪﻫﺎي ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺑﻪ دﺳﺖ ﻣﻲ آﻳﺪ. „ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻋﻠﻤﻲ اﺻﻮل ﻛﻠﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ از راﺑﻄﻪ         ﺣﺘﻤﻲ، ﻗﻄﻌﻲ و داﺋﻤﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ ﺧﺒﺮ       ﻣﻲ   دﻫﻨﺪ. „ ﻣﺜﻼ ﻓﻠﺰات در اﺛﺮ ﺣﺮارت ﻣﻨﺒﺴﻂ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ﻳﺎ اﺻﻄﻜﺎك ﺑﺎﻋـﺚ ﺗﻮﻟﻴـﺪ                اﻧـﺮژي ﺣﺮارﺗـﻲ   ﻣﻲﺷﻮد. „ ﻗﺎﻧﻮن ﻋﻠﻤﻲ ﭘﺲاز ﺑﺮرﺳﻲ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻧﻈﺮﻳﻪ و ﺗﺎﻳﻴﺪ ﻗﻄﻌﻲ         آﻧﻬﺎ ﺣﺎﺻﻞ ﻣﻲ  ﺷﻮد. ۴۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺸﺨﺼﺎت ﻗﺎﻧﻮن       ﻋﻠﻤﻲ )1 ﻗﺎﻧﻮن ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﻛﻠﻲ ﺑﺎﺷﺪ. )2 دﻗﻴﻖ، روﺷﻦ و ﻣﺸﺨﺺﺑﻴﺎن ﺷﻮد. )3 در ﻛﻠﻴﻪ ﻣﻮارد و ﺗﻤﺎﻣﻲ زﻣﺎﻧﻬﺎ و ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻗﺎﺑﻞ اﺛﺒﺎت ﺑﺎﺷﺪ. )4 ﺑﺎ آزﻣﺎﻳﺸﻬﺎي ﻣﺘﻌﺪد ﻧﺘﻴﺠﻪ واﺣﺪ و ﻳﻜﺴﺎن ﺑﺪﻫﺪ. )5 ﺑﺮ اﺳﺎس اﻃﻼﻋـﺎت   ﺻـﺤﻴﺢ، وﺳـﻴﻊ و اﺳـﺘﺪﻻل اﺻـﻮﻟﻲ    ﭘﺎﻳﻪﮔﺬاري ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ. )6 راﺑﻄﻪ ﻋﻠﺖ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ ﺑﻴﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻳﺎ ﭘﺪﻳﺪه را ﺑﻴﺎن ﻧﻤﺎﻳﺪ. ۴۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻫﺪف ﺗﺤﻘﻴﻖ   ﻋﻠﻤﻲ )1 ﺑﺮرﺳﻲ و ارزﻳﺎﺑﻲ          ﻧﻈﺮﻳﻪﻫﺎ )2 ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اراﺋﻪ ﻧﻈﺮﻳﻪ       ﺟﺪﻳﺪ )3 ﺑﺮاي ﺣﻞ        ﻣﺸﻜﻞ ۴۸روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻧﻈﺮﻳﻪ آزﻣﺎﻳﻲ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﭘﺮدازي ۴۹روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﭼﺎرﭼﻮب ﻣﺒﺎﻧﻲ ﭘﮋوﻫﺶ    ﻋﻠﻤﻲ ۵۰روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     روش    ﻓﺮﺿﻲ-   ﻗﻴﺎﺳﻲ „ ﻓﺮآﻳﻨﺪ دﺳﺖ ﻳﺎﺑﻲ ﺑﻪ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻲ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻨﻄﻘﻲ             ﺻﻮرت ﻣﻲ ﮔﻴﺮد و ﺟﻨﺒﻪ ﻗﻄﻌﻲ و ﻧﻬﺎﻳﻲ دارد ﻗﻴﺎﺳﻲ           ﻧﺎﻣﻴﺪه ﻣﻲ     ﺷﻮد. „ ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻋﻠﻢ ﻳﻚ ﻣﺴﻴﺮ ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ ﺑﺮاي روش ﺗﺤﻘﻴﻖ           ﻋﻠﻤﻲ ﻓﺮﺿﻲ     – ( ﻗﻴﺎﺳﻲ  اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻲ)  ﭘﺪﻳﺪ ﻣﻲ آورد. ۵۱روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻓﺮآﻳﻨﺪ روش    ﻓﺮﺿﻲ-   ﻗﻴﺎﺳﻲ ١)     ﻣﺸﺎﻫﺪه ٢) ﺟﻤﻊ آوري داده ﻫﺎ و اﻃﻼﻋﺎت                اوﻟﻴﻪ ٣) ﻧﻈﺮﻳﻪ   ﭘﺮدازي ۴) ﻓﺮﺿﻴﻪ     ﺳﺎزي ۵) ﮔﺮد آوري اﻃﻼﻋﺎت و داده ﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ                   ﺑﻴﺸﺘﺮ ۶) ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ داده           ﻫﺎ ٧) ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮي   (    اﺳﺘﻨﺘﺎج) ۵۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺸﺎﻫﺪه „ ﻓﺮد اﺣﺴﺎسﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮات ﺧﺎﺻﻲ در ﺣﺎل وﻗﻮع           اﺳﺖ „ ﺑﺮﺧﻲ رﻓﺘﺎرﻫﺎ، ﻧﮕﺮﺷﻬﺎ و اﺣﺴﺎﺳﺎت در ﻣﺤﻴﻂ در ﺣﺎل                  آﺷﻜﺎر ﺷﺪن        اﺳﺖ. ۵۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺟﻤﻊ آوري اﻃﻼﻋﺎت           اوﻟﻴﻪ „ ﺟﻤﻊ آوري اﻃﻼﻋﺎت  ﻣﺴﺘﻠﺰم ﺟﺴﺘﺠﻮي اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺮاي آﮔﺎﻫﻲ       و اﻃﻼع ﺑﻴﺸﺘﺮ درﺑﺎره آن ﭼﻴﺰي اﺳﺖ ﻛﻪ  ﻣﺤﻘﻖ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻛﺮده         اﺳﺖ. „ ﻣﺮاﺣﻞ و روش ﺟﻤﻊ آوري اﻃﻼﻋﺎت         اوﻟﻴﻪ: … ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻫﺎي ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ و ﻏﻴﺮ                 رﺳﻤﻲ … ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻫﺎي رﺳﻤﻲ و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳﺰي                   ﺷﺪه … اﻧﺠﺎم ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ          اي ۵۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻧﻈﺮﻳﻪ ﭘﺮدازي „ ﺗﻼﺷﻲ اﺳﺖ ﺑﺮاي در ﻫﻢ آﻣﻴﺨﺘﻦ ﻣﻨﻄﻘﻲ اﻃﻼﻋﺎت ﺗﺎ ﺑﺘﻮان ﺑﺮاي دﻻﻳﻞ                    وﺟﻮد ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻣﻔﻬﻮم ﺳﺎزي            ﻛﺮد. „ در اﻳﻦ ﮔﺎم ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻫﺎي ﻣﻬﻢ را در زﻣﻴﻨﻪ ﻣﻴﺰان ﻣﺸﺎرﻛﺖ و ﺗﺎﺛﻴﺮﺷﺎن در                           ﺗﺸﺮﻳﺢ ﻋﻠﺖ ﭘﺪﻳﺪ آﻣﺪن ﻣﺸﻜﻞ و ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ ﺣﻞ آن ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻲ                        ﺷﻮد. „ ﺳﭙﺲﺷﺒﻜﻪ رواﺑﻂ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه ﻣﻴﺎن ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻧﻈﺮي                     (   ﺗﺌﻮرﻳﻚ)  ﺑﺎ    ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻋﻠﺖ ﺗﺎﺛﻴﺮ آﻧﻬﺎ ﺑﺮ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻣﻲ                   ﺷﻮد. ۵۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻓﺮﺿﻴﻪ „ از ﻣﺤﻞ ﺷﺒﻜﻪ رواﺑﻄﻲ ﻛﻪ ﻣﻴﺎن ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه اﺳﺖ ﻣﻲ ﺗﻮان                            ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎي آزﻣﻮن ﭘﺬﻳﺮ ﻳﺎ ﺣﺪﺳﻬﺎي ﻫﻮﺷﻤﻨﺪاﻧﻪ اي را ﭘﺪﻳﺪ                         آورد. „ آزﻣﻮدن ﻓﺮﺿﻴﻪ را ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻗﻴﺎﺳﻲ ﻣﻲ               ﻧﺎﻣﻨﺪ. „ ﮔﺎﻫﻲ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﻛﻪ در اﺻﻞ ﺗﺪوﻳﻦ ﻧﺸﺪه اﻧﺪ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﻓﺮآﻳﻨﺪ اﺳﻘﺮاﻳﻲ                          ﺷﻜﻞ  ﻣﻲ    ﮔﻴﺮﻧﺪ. ﻳﻌﻨﻲ ﺑﻌﺪ از ﺟﻤﻊ آوري داده ﻫﺎ ﻧﻮﻋﻲ ﺑﻴﻨﺶﺧﻼق ﺷﻜﻞ ﻣﻲ                         ﮔﻴﺮد و ﻓﺮﺿﻴﻪ اي ﺟﺪﻳﺪ ﭘﺪﻳﺪ ﻣﻲ              آﻳﻨﺪ. „ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﻠﻲ آزﻣﻮدن ﻓﺮﺿﻴﻪ از راه ﺑﺮرﺳﻲ ﻗﻴﺎﺳﻲ و ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺳﺎزي از ﻃﺮﻳﻖ                            اﺳﺘﻘﺮاء ﻫﺮ دو در ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺮﺳﻮم             ﻫﺴﺘﻨﺪ. ۵۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﮔﺮد آوري اﻃﻼﻋﺎت       ﺑﻴﺸﺘﺮ „ ﭘﺲاز ﺗﺪوﻳﻦ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ، ﺑﺎﻳﺪ داده ﻫﺎ را ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻫﺮﻳﻚ از                 ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﮔﺮدآوري       ﻛﺮد. „ داده ﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻫﺮ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮد در ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي ﻛﻪ ﺑﺮ                     ﭘﺎﻳﻪ آن ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﺷﻜﻞ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ ﻧﻴﺰ ﮔﺮدآوري ﻣﻲ              ﺷﻮﻧﺪ. ۵۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ داده     ﻫﺎ داده ﻫﺎ را ﺑﺎﻳﺪ از ﻃﺮﻳﻖ آﻣﺎر ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺷﻮد ﺗﺎ ﻣﺸﺨﺺﺷﻮد                آﻳﺎ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﺗﺎﺋﻴﺪ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ ﻳﺎ           ﻧﻪ؟ ۵۸روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﺳﺘﻨﺘﺎج   ﻗﻴﺎﺳﻲ ﻗﻴﺎس ﻓﺮآﻳﻨﺪ دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻫﺎ از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻧﺘﺎﻳﺞ               ﺗﺤﻠﻴﻞ داده ﻫﺎ ﻣﻲ       ﺑﺎﺷﺪ. ۵۹ (ﻣﺠﺎزي) روش ﺗﺤﻘﻴﻖ     ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ Research Methods ۶۰ (ﻣﺠﺎزي) ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﮔﺎﻣﻬﺎي  3 1 ﺗﺎ ﺗﻌﻴﻴﻦ زﻣﻴﻨﻪ ﻛﻠﻲ ﻳﺎ ﻗﻠﻤﺮو    ﻣﺴﺎﻟﻪ ﮔﺮدآوري داده ﻫﺎي اوﻟﻴﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ   ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻓﺼﻞ دوم ۶۱روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ       ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﺑﻨﻴﺎدي و       ﻛﺎرﺑﺮدي ﺗﻌﻴﻴﻦ     ﻗﻠﻤﺮو ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻮرد    ﻧﻈﺮ      ﮔﺮدآوري داده ﻫﺎي اوﻟﻴﻪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ و ﺑﺮرﺳﻲ    ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ            ﺗﻌﺮﻳﻒ  ﻣﺴﺎﻟﻪ روﺷﻦ ﻛﺮدن ﻣﺴﺎﻟﻪ     ﺗﺤﻘﻴﻖ      ﭼﻬﺎرﭼﻮب  ﻧﻈﺮي ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ     و ﻧﺎﻣﮕﺬاري ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻫﺎ   ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻓﺮﺿﻴﻪ   ﻃﺮح ﺗﺤﻘﻴﻖ     ﻋﻠﻤﻲ   ﮔﺮدآوري، ﺗﺤﻠﻴﻞ و ﺗﻔﺴﻴﺮ داده ﻫﺎ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﺗﺎﻳﻴﺪ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ؟ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺳﺌﻮاﻻت   ﺗﺤﻘﻴﻖ؟ 1 2 3 4 5 6 7 8 ۶۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻃﺮح ﻣﻮﺿﻮع ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﺮاي        ﻣﺤﻘﻖ „    ﻛﻨﺠﻜﺎوي „ ﺗﺠﺎرب      ﺷﺨﺼﻲ „ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ آﺛﺎر ﻣﻜﺘﻮب       :   „ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻫﺎ، ﺗﺠﺎرب  و ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺎي داﻧﺸﻤﻨﺪان دﻳﮕﺮ „ ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت دﻳﮕﺮان و اداﻣﻪ راه               آﻧﻬﺎ „ ﻣﻨﺎﺑﻊ    ﺷﻔﺎﻫﻲ: „ ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ ﻫﺎ، ﮔﻔﺘﮕﻮﻫﺎ، ﻣﻨﺎﻇﺮه ﻫﺎ و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي رادﻳﻮﻳﻲ و   ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮﻧﻲ „ ﻣﺘﻘﺎﺿﻴﺎن   ﺗﺤﻘﻴﻖ ۶۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     زﻣﻴﻨﻪ ﻛﻠﻲ و ﻗﻠﻤﺮو         ﻣﺴﺎﻟﻪ „ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻣﺤﺪوده ﻣﺴﺎﻟﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﻣﺸﺎﻫﺪه و ﺗﻤﺮﻛﺰ ﺑﺮ ﻣﺸﻜﻞ         واﻗﻌﻲ ﺣﺎﺻﻞ ﻣﻲ   ﺷﻮد. „ زﻣﻴﻨﻪ ﻫﺎي ﻣﺴﺎﻳﻞ ﻣﻮرد ﺗﺤﻘﻴﻖ: … ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت ﺟﺎري ﺳﺎزﻣﺎن … ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎي ﻗﺎﺑﻞ ﺑﻬﺒﻮد ﺳﺎزﻣﺎن … ﺑﺮرﺳﻲ ﻳﻚ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﻳﺎ ﻧﻈﺮي ﺑﺮاي ﻳﻚ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﻨﻴﺎدي و درك ﭘﺪﻳﺪه ﻫﺎي ﻣﻌﻴﻦ … ﺑﺮﺧﻲ ﺳﺌﻮاﻻت ﺑﻨﻴﺎدي ﻛﻪ ﻣﺤﻘﻖ در ﻧﻈﺮ دارد ﺑﻪ ﻃﻮر ﺗﺠﺮﺑﻲ ﭘﺎﺳﺦ دﻫﺪ. ۶۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﮔﺮدآوري داده ﻫﺎي     اوﻟﻴﻪ „ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻫﺎي آزاد، ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻫﺎي ﻫﺪاﻳﺖ ﺷﺪه و ﺑﺮرﺳﻲ ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ اي ﺑﻪ   ﻣﺤﻘﻖ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ   ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﺴﺎﻟﻪ را دﻗﻴﻖ ﺗﺮ و ﺟﺰﻳﻲ ﺗﺮ ﺗﻌﺮﻳﻒ     ﻛﻨﺪ. و ﺑﺮاي ﺗﺸﺮﻳﺢ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ اﺣﺘﻤﺎﻻ ﺑﺮ     ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺗﺎﺛﻴﺮ دارﻧﺪ ﻧﻈﺮﻳﻪ اي ﭘﺪﻳﺪ آورد. „ ﻣﺎﻫﻴﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز ﻳﻚ ﻣﺤﻘﻖ در ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي     ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ: … اﻃﻼﻋﺎت زﻣﻴﻨﻪ اي در ﺑﺎره ﺳﺎزﻣﺎن ﻳﻌﻨﻲ ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺎﻓﺘﻲ … ﻓﻠﺴﻔﻪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ، ﺧﻂ ﻣﺶﻫﺎي ﻣﻮﺳﺴﻪ و ﺳﺎﻳﺮ ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎي ﺳﺎﺧﺘﺎري … اﺳﺘﻨﺒﺎط ﻫﺎ، ﻧﮕﺮﺷﻬﺎ و ﺑﺎزﺗﺎﺑﻬﺎي رﻓﺘﺎري اﻋﻀﺎي ﺳﺎزﻣﺎن و ﻣﺮاﺟﻌﺎن ﻳﺎ ﻣﺸﺘﺮﻳﺎن ۶۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﻧﻮاع ﻣﻨﺎﺑﻊ داده ﻫﺎ     „ ﻣﻨﺎﺑﻊ داده ﻫﺎي دﺳﺖ     اول … اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ را ﻛﻪ ﻣﺤﻘﻖ از ﻣﺤﻞ روﻳﺪادﻫﺎي واﻗﻌﻲ (ﮔﻔﺖ و ﮔﻮ، ﻣﺸﺎﻫﺪه روﻳﺪادﻫﺎ، اﻓﺮاد، اﺷﻴﺎء و ﺗﻜﻤﻴﻞ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺗﻮﺳﻂ اﻓﺮاد) ﻓﺮآﻫﻢ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. „ ﻣﻨﺎﺑﻊ داده ﻫﺎي دﺳﺖ       دوم … اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ را ﻛﻪ ﻣﺤﻘﻖ از از ﺳﻮاﺑﻖ ﻣﻮﺟﻮد از ﻗﺒﻴﻞ ﻧﺸﺮﻳﻪ ﻫﺎي آﻣﺎري، ﻧﺸﺮﻳﻪ ﻫﺎي دوﻟﺘﻲ، اﻃﻼﻋﺎت اﻧﺘﺸﺎر ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻳﺎ اﻧﺘﺸﺎر ﻧﻴﺎﻓﺘﻪ و ﻣﻮﺟﻮد در ﺳﺎزﻣﺎن ﻳﺎ ﺧﺎرج ﺳﺎزﻣﺎن، ﭘﺎﻳﮕﺎﻫﻬﺎي اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﭘﺪﻳﺪ آﻣﺪه در ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺎي ﭘﻴﺸﻴﻦ و اﺳﻨﺎد ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ اي ﺑﻪ دﺳﺖ . ﻣﻲ آﻳﺪ ۶۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺑﺮرﺳﻲ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﻣﻮﺿﻮع „ ﺑﺮرﺳﻲ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﻋﺒﺎرت اﺳﺖ از ﺑﺎزﻧﮕﺮي ﺟﺎﻣﻊ آﺛﺎر اﻧﺘﺸﺎر ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻳﺎ             ﻧﻴﺎﻓﺘﻪ از ﻧﻮع ﻣﻨﺎﺑﻊ دﺳﺖ دوم در زﻣﻴﻨﻪ ﻫﺎي ﻣﻮرد ﻋﻼﻗﻪ          ﻣﺤﻘﻖ „ ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻨﺎﺑﻊ دﺳﺖ    دوم:   ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ، ﻣﺠﻠﻪ ﻫﺎ، روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ، ﺷﺮح        ﻣﺬاﻛﺮات، ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي دﻛﺘﺮي و ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﻲ ارﺷﺪ، ﻧﺸﺮﻳﺎت         ﻣﺨﺘﻠﻒ دوﻟﺘﻲ و ﮔﺰارﺷﻬﺎي ﻣﻠﻲ و       ﺑﺎزارﻳﺎﺑﻲ ۶۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     دﻻﻳﻞ ﺑﺮرﺳﻲ ﭘﻴﺸﻴﻨﻴﻪ ﺗﺤﻘﻴﻖ „ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﻬﻤﻲ ﻛﻪ اﺣﺘﻤﺎﻻ ﺑﺮ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﻣﺸﻜﻞ آﻓﺮﻳﻦ اﺛﺮ ﻣﻲ          ﮔﺬارﻧﺪ. „ ﻣﺸﺨﺺﺷﺪن دﻻﻳﻞ اﻫﻤﻴﺖ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﻬﻢ و ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ ﺑﺮرﺳﻲ آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر       دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ   ﭘﺎﺳﺦ ﻣﺴﺎﻟﻪ و ﻛﻤﻚ در ﺗﺪوﻳﻦ ﭼﻬﺎر ﭼﻮب    ﻧﻈﺮي „ اﻓﺰاﻳﺶآزﻣﻮن ﭘﺬﻳﺮي و ﺗﻜﺮار ﭘﺬﻳﺮي ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي    ﭘﮋوﻫﺶ „ ﺑﻴﺎن ﻣﺴﺎﻟﻪ را ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﺎ دﻗﺖ و روﺷﻨﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺻﻮرت       داد. „ ﺑﺮاي ﻛﺸﻒ آﻧﭽﻪ ﭘﻴﺸﺘﺮ آﺷﻜﺎر ﺷﺪه اﺳﺖ ﺗﻼش ﺑﻴﻬﻮده ﻧﺨﻮاﻫﺪ       ﺷﺪ. „ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺗﺤﺖ ﺑﺮرﺳﻲ در ﭼﺸﻢ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ و ﺑﺎ اﻫﻤﻴﺖ ﺗﻠﻘﻲ ﻣﻲ                ﺷﻮد. ۶۸روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﺟﺮاي ﺑﺮرﺳﻲ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ  ١) رد ﻳﺎﺑﻲ و ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻧﺘﺸﺎر ﻳﺎﻓﺘﻪ و            اﻧﺘﺸﺎر ﻧﻴﺎﻓﺘﻪ اي درﺑﺎره      ﻣﻮﺿﻮع ٢) ﮔﺮدآوري اﻃﻼﻋﺎت     ﻣﺮﺗﺒﻂ ٣) ﻧﮕﺎرش     ﺑﺎزﻧﮕﺮي ۶۹روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     رد ﻳﺎﺑﻲ و ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ              ﻣﻮﺿﻮع „ ﭘﺎﻳﮕﺎﻫﻬﺎي اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻣﻮرد              اﺳﺘﻔﺎده: … ﭘﺎﻳﮕﺎﻫﻬﺎي اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻛﺘﺎﺑﻨﺎﻣﻪ    اي: „ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺸﺨﺼﺎت ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ ﺷﺎﻣﻞ: ﻧﺎم ﻣﻮﻟﻒ، ﻋﻨﻮان ﻣﻘﺎﻟﻪ، ﻧﺎﺷﺮ، ﺳﺎل اﻧﺘﺸﺎر، ﻣﺠﻠﻪ و ﺷﻤﺎره ﺻﻔﺤﻪ … ﭘﺎﻳﮕﺎﻫﻬﺎي اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﭼﻜﻴﺪه   ﻫﺎ: „ ﻋﻼوه ﺑﺮ ﻣﻮارد ﻓﻮق ﭼﻜﻴﺪه و ﺧﻼﺻﻪ اي از ﻣﻘﺎﻟﻪ را اراﺋﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. … ﭘﺎﻳﮕﺎﻫﻬﻲ اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ    ﻣﺘﻮن „ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺑﺎزﻳﺎﻓﺖ ﻛﻞ ﻣﻘﺎﻟﻪ ۷۰روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺳﺎﻳﺘﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ در ﻋﻠﻮم       ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ „ www.ssrn.com „ www.irandoc.ac.ir „ www.hinkley.baruch.cuny.edu/links/economics/finance/html „ www.theses.org „ www.dissertation.com „ www.diploma.com „ http://theses.mit.edu ۷۱٧١روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﮔﺮدآوري اﻃﻼﻋﺎت        ﻣﺮﺗﺒﻂ „ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﻪ اﻳﻨﻜﻪ ﻛﺪام ﻛﺘﺎب ﻳﺎ ﻣﻘﺎﻟﻪ در ارﺗﺒﺎط ﻧﺰدﻳﻚ ﺑﻪ           ﻣﻮﺿﻮع اﺳﺖ ﻳﺎ ﻛﺪام ﻳﻚ ﺟﻨﺒﻪ ﺣﺎﺷﻴﻪ اي دارد؟ „ ﻳﺎدداﺷﺖ ﺑﺮداري اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻬﻢ از روي        ﭼﻜﻴﺪه: … ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻣﻮرد        ﺗﺤﻘﻴﻖ … ﺟﺰﺋﻴﺎت ﻃﺮح    ﺗﺤﻘﻴﻖ … اﻧﺪازه ﻧﻤﻮﻧﻪ و روﺷﻬﺎي ﮔﺮدآوري داده ﻫﺎ … ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي        ﻧﻬﺎﻳﻲ ۷۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻳﺎدداﺷﺖ      ﺑﺮداري „ ﻣﻮﺿﻮع : „ ﺑﻴﺎن ﻣﺴﺎﻟﻪ „ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ „   ﻧﻤﻮﻧﻪ „ ﮔﺮدآوري داده       ﻫﺎ „ ﺗﺤﻠﻴﻞ داده     ﻫﺎ „ ﻳﺎﻓﺘﻪ   ﻫﺎ „ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮي „ ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﻳﺎ ﺗﻔﺴﻴﺮ     دﻳﮕﺮ ۷۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻧﮕﺎرش    ﺑﺎزﻧﮕﺮي „ ﺑﺎزﻧﮕﺮي ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﺑﺎﻳﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻪ ﻫﻢ را ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ اي اﺳﺘﻮار                  و ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺗﻠﻔﻴﻖ   ﻛﻨﺪ. ﻧﻪ اﻳﻨﻜﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ را ﺑﺎ رﻋﺎﻳﺖ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺗﺎرﻳﺨﻲ         و ﺑﺎ ﻛﻨﺎر ﻫﻢ ﮔﺬاردن ﭘﺎره اي اﻃﻼﻋﺎت ﻧﺎ ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ اراﺋﻪ             ﻛﻨﺪ. „ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﻛﺎوي ﺧﻮب ﻣﺤﻘﻖ را ﺑﻪ ﺳﻮي ﺑﻴﺎن ﺧﻮب ﻣﺴﺎﻟﻪ رﻫﻨﻤﻮن           ﻣﻲ ﺳﺎزد. ۷۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺑﻴﺎن    ﻣﺴﺎﻟﻪ „ ﭘﺲاز ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ و ﺑﺮرﺳﻲ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﻣﺤﻘﻖ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺸﻜﻞ را از               ﺟﺎﻳﮕﺎه اوﻟﻴﻪ آن ﻣﺤﺪودﺗﺮ ﻛﺮده و ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ را             روﺷﻦ ﺗﺮ ﺗﻌﺮﻳﻒ         ﻛﻨﺪ. „ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ وﺿﻌﻴﺘﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ در آن ،        ﺷﻜﺎﻓﻲ ﻣﻴﺎن ﺣﺎﻟﺖ  ﻣﻮﺟﻮد و ﺣﺎﻟﺖ     ﻣﻄﻠﻮب . وﺟﻮد   دارد ۷۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺑﻴﺎن    ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻳﺎ ﺑﻴﺎن ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻳﻚ اﻇﻬﺎر ﻳﺎ ﺟﻤﻠﻪ اي روﺷﻦ، دﻗﻴﻖ و             ﻣﺨﺘﺼﺮ درﺑﺎره ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﻳﺎﻓﺘﻦ راه ﺣﻞ ﻳﺎ              ﭘﺎﺳﺦ آن ﻗﺮار اﺳﺖ ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﻲ ﻗﺮار             ﮔﻴﺮد. ۷۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎي ﺑﻴﺎن      ﻣﺴﺎﻟﻪ „ﻣﺴﺎﻳﻞ ﻣﻮﺟﻮد ﻛﻪ در ﭘﻲ ﻳﺎﻓﺘﻦ راه ﺣﻞ ﺑﺮاي آن ﻫﺎ ﻣﻲ                           ﺑﺎﺷﻴﻢ „ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ اﺣﺘﻤﺎﻻ ﺗﻮام ﺑﺎ ﻣﺸﻜﻞ ﺧﺎﺻﻲ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ وﻟﻲ                     اﺣﺴﺎس ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ ﺑﻬﺒﻮدﻫﺎﻳﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﺻﻮرت                      ﮔﻴﺮد. ﺣﻮزه  ﺗﺤﻘﻴﻖ     ﻛﺎرﺑﺮدي „ﺣﻮزه ﻫﺎ ﻳﺎ زﻣﻴﻨﻪ ﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در آﻧﻬﺎ ﻧﻮﻋﻲ روﺷﻨﮕﺮي ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ                              ﺑﺮاي ﻧﻈﺮﻳﻪ ﭘﺮدازي ﺑﻬﺘﺮ ﺻﻮرت       ﮔﻴﺮد. „ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در آﻧﻬﺎ ﻣﺤﻘﻖ ﺗﻼش ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺗﺠﺮﺑﻲ                       ﻳﻚ ﺳﺌﻮال ﭘﮋوﻫﺸﻲ را ﭘﺎﺳﺦ             ﮔﻮﻳﺪ. ﺣﻮزه  ﺗﺤﻘﻴﻖ   ﺑﻨﻴﺎدي ۷۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻧﻜﺎت ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ در ﺑﻴﺎن            ﻣﺴﺎﻟﻪ „ ﻋﻼﺋﻢ و ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﻣﺴﺎﻳﻞ را   (ﻫﻤﭽﻮن ﻋﻼﻳﻢ   ﺑﻴﻤﺎري) ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﻣﺴﺎﻟﻪ واﻗﻌﻲ ﺑﻴﺎن   ﻧﻜﻴﻢ. „ ﻣﺜﺎل: ﻣﺪﻳﺮي ﻗﺼﺪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎ اﻓﺰاﻳﺶﻧﺮخ دﺳﺘﻤﺰد ﻛﺎرﻣﺰدي ﺑﻬﺮه وري را ﺑﺎﻻ        ﺑﺮده وﻟﻲ    ﻧﺎﻛﺎم ﻣﺎﻧﺪه ﭼﺮاﻛﻪ ﻣﺴﺎﻟﻪ واﻗﻌﻲ روﺣﻴﻪ و اﻧﮕﻴﺰشاﻧﺪك ﻧﺰد ﻛﺎرﻛﻨﺎن        ﺑﻮده اﺳﺖ. „ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺤﻘﻖ اﻳﻦ ﺳﺌﻮال را ﻣﻄﺮح ﻛﻨﺪ ﻛﻪ: „ آﻳﺎ اﻳﻦ ﻋﺎﻣﻠﻲ را ﻛﻪ ﻣﻦ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻛﺮده ام ﺑﺮاي ﻣﺴﺎﻟﻪ ﭘﻴﺶدرآﻣﺪ اﺳﺖ    ﻳﺎ ﭘﻲ آﻣﺪ؟  (ﻋﻠﺖ اﺳﺖ ﻳﺎ ﻣﻌﻠﻮل) ۷۸روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﻳﻚ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ    ﻣﻨﺎﺳﺐ „ ادراﻛﻲ ﺑﻮدن „ ﻣﺤﻘﻖ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺴﺎﻟﻪ را ﺑﺎ ﺗﻤﺎم وﺟﻮد ادراك ﻛﺮده             ﺑﺎﺷﺪ. „ ﺑﺴﻴﻂ ﺑﻮدن „ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺑﺎﻳﺪ واﺣﺪ ﺑﺎﺷﺪ و ﺣﺎﻟﺖ ﺗﺮﻛﻴﺒﻲ ﻧﺪاﺷﺘﻪ                 ﺑﺎﺷﺪ. „ ﻣﻴﻜﺮو ﺑﻮدن „ ﻣﺴﺎﻳﻞ ﻛﻼن و ﻋﻤﻮﻣﻲ ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﻣﺤﺪودﻳﺖ زﻣﺎﻧﻲ و ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺎﻟﻲ در ﺗﺤﻘﻴﻖ               ﻋﻠﻤﻲ ﺣﻞ ﻧﻤﻲ    ﺷﻮد. ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻲ ﻛﺮدن     ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺴﺎﻳﻞ ﻛﻠﻲ ﻣﺸﻜﻞ و اﻧﺪازه ﮔﻴﺮي آن اﻣﻜﺎن ﭘﺬﻳﺮ             ﻧﻴﺴﺖ. „ ﻧﻮﺑﻮدن „ ﺑﺎ ﺣﻞ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﺗﺎزه اي ﻣﻄﺮح و ﻋﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪي را ﺗﻮﻟﻴﺪ            ﻛﻨﺪ. „ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ رﺷﺘﻪ ﺗﺨﺼﺼﻲ ﻣﺤﻘﻖ „ ﺷﻔﺎف ﺑﻮدن „ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺗﺤﻘﻴﻖ از ﻧﻈﺮ ﻣﻮﺿﻮع، ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ، اﺑﻌﺎد ﻣﺠﻬﻮل، ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي اﻧﺪازه                ﮔﻴﺮي، ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي و ﻣﺒﻨﺎي ﻓﺮﺿﻴﻪ    ﺳﺎزي ﻗﺎﺑﻞ آزﻣﺎﻳﺶﺑﺎﻳﺪ ﺷﻔﺎف ﺑﺎﺷﺪ و درآن اﺑﻬﺎﻣﻲ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷﺘﻪ                        ﺑﺎﺷﺪ. ۷۹روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺑﺮرﺳﻲ ﺣﺪود     ﻣﺴﺎﻟﻪ ١) وﺿﻌﻴﺖ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻣﺸﺨﺺ    ﺷﻮد. ٢) وﺿﻌﻴﺖ ﺧﺎصﻣﺴﺎﻟﻪ ﻣﺸﺨﺺ   ﺷﻮد. ٣) ﺣﺪود زﻣﺎﻧﻲ و ﻣﻜﺎﻧﻲ و ﺗﺸﻜﻴﻼﺗﻲ ﻣﺴﻠﻪ ﻣﺸﺨﺺ            ﮔﺮدد. ۴) ﻣﺴﺎﻳﻞ ﺟﺎﻧﺒﻲ و اﺣﺘﻤﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﺪاﺧﻞ ﺷﻮﻧﺪ         ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ و ﻣﺮز آﻧﻬﺎ ﺑﺎ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻌﻴﻴﻦ           ﺷﻮد. ۸۰ (ﻣﺠﺎزي) روش ﺗﺤﻘﻴﻖ     ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ Research Methods ۸۱ (ﻣﺠﺎزي) ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺗﺤﻘﻴﻖ     ﮔﺎﻣﻬﺎي5 4 ﺗﺎ   ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي ﺗﻨﻈﻴﻢ و ﺗﺪوﻳﻦ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻓﺼﻞ ﺳﻮم ۸۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ       ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﺑﻨﻴﺎدي و       ﻛﺎرﺑﺮدي ﺗﻌﻴﻴﻦ     ﻗﻠﻤﺮو ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻮرد    ﻧﻈﺮ      ﮔﺮدآوري داده ﻫﺎي اوﻟﻴﻪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ و ﺑﺮرﺳﻲ    ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ            ﺗﻌﺮﻳﻒ  ﻣﺴﺎﻟﻪ روﺷﻦ ﻛﺮدن ﻣﺴﺎﻟﻪ     ﺗﺤﻘﻴﻖ      ﭼﻬﺎرﭼﻮب  ﻧﻈﺮي ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ     و ﻧﺎﻣﮕﺬاري ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻫﺎ   ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻓﺮﺿﻴﻪ   ﻃﺮح ﺗﺤﻘﻴﻖ     ﻋﻠﻤﻲ   ﮔﺮدآوري، ﺗﺤﻠﻴﻞ و ﺗﻔﺴﻴﺮ داده ﻫﺎ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﺗﺎﻳﻴﺪ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ؟ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺳﺌﻮاﻻت   ﺗﺤﻘﻴﻖ؟ 1 2 3 4 5 6 7 8 ۸۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﻫﺮ ﭼﻴﺰي اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ارزﺷﻬﺎي ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن و           ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﭙﺬﻳﺮد. „ اﻳﻦ ارزﺷﻬﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ در زﻣﺎﻧﻬﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮاي ﺷﺨﺺﻳﺎ ﻳﻚ ﭼﻴﺰ           ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﺎﺷﺪ ﻳﺎ اﻳﻨﻜﻪ در ﻳﻚ زﻣﺎن ﺑﺮاي اﺷﺨﺎصﻳﺎ ﭼﻴﺰﻫﺎي      ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻔﺎوت داﺷﺘﻪ     ﺑﺎﺷﺪ. „ ﻣﺜﺎل اﻣﺘﻴﺎزﻫﺎي آزﻣﻮن درﺳﻲ، ﻏﻴﺒﺖ و      اﻧﮕﻴﺰش ۸۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﻧﻮاع ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ „ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ    (ﻳﺎ ﻣﺘﻐﻴﺮ   ﻣﻼك) Dependent Variable „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ   (ﻳﺎ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﭘﻴﺶ     ﺑﻴﻦ) Independent Variable „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه    Moderating Variable „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﮔﺮ     Intervening Variable ۸۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺘﻐﻴﺮ   واﺑﺴﺘﻪ „ ﻫﺪف ﻣﺤﻘﻖ ﺗﻮﺻﻴﻒ ﻳﺎ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﭘﺬﻳﺮي ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ اﺳﺖ. ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﻫﻤﺎن ﻣﺘﻐﻴﺮ  اﺻﻠﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﻳﻚ ﻣﻄﻠﺐ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﮋوﻫﺶﺟﻠﻮه ﻣﻲ        ﻛﻨﺪ. „ ﺑﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﺮاي ﺣﻞ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺨﻬﺎﻳﻲ دﺳﺖ     ﻳﺎﻓﺖ. „ ﻣﺤﻘﻖ ﻋﻼﻗﻪ دارد ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ و ﺳﺎﻳﺮ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ را ﻛﻪ ﺑﺮ آن ﺗﺎﺛﻴﺮ     ﻣﻲ ﮔﺬارﻧﺪ را ﻛﻤﻲ   ﻛﺮده و   ﺑﺴﻨﺠﺪ. „ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ در ﭘﮋوﻫﺶﺑﻴﺶاز ﻳﻚ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ وﺟﻮد داﺷﺘﻪ       ﺑﺎﺷﺪ. ﻣﺜﻞ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻛﻢ ﻫﺰﻳﻨﻪ و   رﺿﺎﻳﺖ ﻣﺸﺘﺮي ۸۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺘﻐﻴﺮ   ﻣﺴﺘﻘﻞ „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ اي ﻣﺜﺒﺖ ﻳﺎ ﻣﻨﻔﻲ ﺑﺮ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻣﻲ                      ﮔﺬارد. „ ﺑﺎ ﺗﻐﻴﻴﺮ   (اﻓﺰاﻳﺶﻳﺎ        ﻛﺎﻫﺶ)   ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ، ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮ        (اﻓﺰاﻳﺶﻳﺎ        ﻛﺎﻫﺶ)   ﺧﻮاﻫﺪ     ﻳﺎﻓﺖ. „ ﻣﺜﺎل: ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺼﻮل ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺮ ﻗﻴﻤﺖ ﺳﻬﺎم            ﺷﺮﻛﺖ            ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ                                   ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﻛﺎﻣﻴﺎﺑﻲ ﻣﺤﺼﻮل ﺟﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺖ ﺳﻬﺎم در   ﺑﺎزار ۸۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه ﺑﺮ راﺑﻄﻪ ﻣﻴﺎن ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ و واﺑﺴﺘﻪ            ﺗﺎﺛﻴﺮ اﻗﺘﻀﺎﻳﻲ    دارد. „ ﺣﻀﻮر اﻳﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮ راﺑﻄﻪ اي را ﻛﻪ اﺳﺎﺳﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ و          واﺑﺴﺘﻪ ﻣﻮرد اﻧﺘﻈﺎر اﺳﺖ را ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻗﺮار ﻣﻲ             دﻫﺪ.            ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ                                   ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﻌﺪﻳﻞ   ﻛﻨﻨﺪه ﺷﻤﺎر ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺧﻮاﻧﺪن ﺳﻮاد واﻟﺪﻳﻦ ۸۸روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻠﻪ   ﮔﺮ „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﮔﺮ از زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﻪ ﺟﺮﻳﺎن ﻣﻲ اﻓﺘﺪ ﺗﺎ                            ﺑﺮ  ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﻧﻔﻮذ ﻛﻨﻨﺪ و ﺗﺎ زﻣﺎن اﻳﻦ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﮔﺬاري ﻇﺎﻫﺮ ﻣﻲ                         ﺷﻮد. „ اﻳﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺗﺎﺑﻌﻲ از ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻠﻲ ﻛﻪ در ﻫﺮ ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻲ                         ﻋﻤﻞ  ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﻇﺎﻫﺮ ﻣﻲ ﺷﻮد و ﺑﻪ اﺳﺘﻨﺒﺎط و ﺗﻮﺻﻴﻒ ﻧﻔﻮذ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﺮ                              ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ          ﻛﻨﺪ. „ ﻣﺜﺎل: ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﻲ ﻧﻴﺮوي ﻛﺎر ﺑﺮ اﺛﺮ ﺑﺨﺸﻲ                    ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ            ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ                   ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﮔﺮ               ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﻲ ﻧﻴﺮوي    ﻛﺎر ﻫﻢ اﻓﺰاﻳﻲ    ﺧﻼق اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ   ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ ۸۹روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻠﻪ      ﮔﺮ   (ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﻴﺎﻧﮕﺮ ﻳﺎ     واﺳﻄﻪ) „ ﻣﺜﺎل:  راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ ﺳﻮء ﺗﻐﺬﻳﻪ و      ﻓﻘﺮ ﺳﻮء ﺗﻐﺬﻳﻪ ﺿﻌﻒ ﺳﻼﻣﺘﻲ ﻛﺎﻫﺶﻧﻴﺮوي ﻛﺎر ﻛﺎﻫﺶ     درآﻣﺪ   ﻓﻘﺮ ۹۰روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﻧﻮاع ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﻪ ﺗﺒﻴﻴﻦ وارﻳﺎﻧﺲدر ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ    ﻛﻨﺪ. „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﮔﺮ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺗﺎﺑﻌﻲ از ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ در زﻣﺎن   t۲ ﭘﺪﻳﺪار ﻣﻲ ﺷﻮد و ﻣﻮﺟﺐ درك     راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ و واﺑﺴﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد. „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه ﺗﺎﺛﻴﺮ اﻗﺘﻀﺎﻳﻲ ﺑﺮ راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ و واﺑﺴﺘﻪ دارد. „ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﮔﺮ ﺑﻪ وارﻳﺎﻧﺴﻲ ﻛﻪ ﻗﺒﻼ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺷﺪه     اﺳﺖ ﭼﻴﺰي ﻧﻤﻲ اﻓﺰاﻳﺪ   وﻟﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه و ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ در ﺗﺒﻴﻴﻦ وارﻳﺎﻧﺲاﺛﺮ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ    دارﻧﺪ. ﻳﻌﻨﻲ اﮔﺮ ﻣﺘﻐﻴﺮ  ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه ﺣﻀﻮر ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ راﺑﻄﻪ ﺗﺌﻮرﻳﻚ ﺑﻴﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ دﻳﮕﺮ ﭘﺎﻳﺪار ﻧﻤﻲ ﻣﺎﻧﺪ. ۹۱روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﻧﻮاع ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ                     ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ                ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﮔﺮ                ﻣﺘﻐﻴﺮ  واﺑﺴﺘﻪ                                                            ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﻲ ﻧﻴﺮوي    ﻛﺎر ﻫﻢ اﻓﺰاﻳﻲ    ﺧﻼق اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ   ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ ﺗﺨﺼﺺ   ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ ۹۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻃﺒﻘﻪ ﺑﻨﺪي دﻳﮕﺮ از ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ „ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻛﻤﻲ  „ﻛﻤﻲ ﻣﺘﺼﻞ( ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ) : ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي اﻋﺸﺎر ﭘﺬﻳﺮ ﻣﺜﻞ وزن و        ارﺗﻔﺎع „ﻛﻤﻲ ﻣﻨﻔﺼﻞ    (ﮔﺴﺴﺘﻪ): ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي اﻋﺸﺎر ﻧﺎﭘﺬﻳﺮ ﻣﺜﻞ ﺗﻌﺪاد            ﻛﺎرﻛﻨﺎن „ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻫﺎي ﻛﻴﻔﻲ  : ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﻋﺪدي ﻧﻤﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ ﺑﻠﻜﻪ ارزش ﻛﻴﻔﻲ ﻣﻲ           ﮔﻴﺮﻧﺪ.  ﻣﺜﻞ ﺧﻮشﺧﻠﻘﻲ و ﻛﻮﺷﺎ     ﺑﻮدن „ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي دو وﺟﻬﻲ  : ﻫﻢ ارزش ﻛﻴﻔﻲ ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ و ﻫﻢ ﻣﻘﺪار         ﻛﻤﻲ.  ﻣﺜﻞ ﻣﺪرك ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ و        درآﻣﺪ     ﺑﺮ اﺳﺎسارزش ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﻴﺎﻧﮕﺮ ﻳﺎ واﺳﻄﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس راﺑﻄﻪ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻋﻠﻲ: ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ و وا      ﺑﺴﺘﻪ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ: ﻣﺒﻴﻦ ﺻﻔﺎت و وﻳﮋﮔﻴﻬﺎي ﻳﻚ ﭘﺪﻳﺪه ﻳﺎ ﺷﺊ              ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻛﻴﻔﻲ ﻳﺎ ﻛﻤﻲ        اﺳﺖ. ﻣﺜﻞ وﺿﻊ      درآﻣﺪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﻘﺶ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي دو ارزﺷﻲ: ﻓﻘﻂ دو ارزش ﻣﻲ   ﮔﻴﺮﻧﺪ.  ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺟﻨﺲاﻧﺴﺎن      (زن ﻳﺎ ﻣﺮد) ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﭼﻨﺪ ارزﺷﻲ: ﺑﻴﺶاز دو ﻋﺪد ﻳﺎ ارزش ﻣﻲ       ﮔﻴﺮﻧﺪ.  ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳﻄﺢ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ     (اﺑﺘﺪاﻳﻲ،        راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ. . . )  دو ﻳﺎ ﭼﻨﺪ ارزﺷﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه: ﻣﺤﻘﻖ آن را اﻧﺘﺨﺎب و اﻧﺪازه ﮔﻴﺮي ﻳﺎ دﺳﺘﻜﺎري ﻣﻲ     ﻛﻨﺪ. ﺗﺎ ﻣﺸﺨﺺﺷﻮد آﻳﺎ ﺗﻐﻴﻴﺮ آن ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ ﺑﻴﻦ       ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ و واﺑﺴﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻳﺎ ﺧﻴﺮ؟ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺗﻔﺎوت ﺑﻴﻦ ﻫﻮشو       ﻣﻌﺪل داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن دﺧﺘﺮ و     ﭘﺴﺮ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻛﻨﺘﺮل: ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ را ﻣﺤﻘﻖ ﻛﻪ آﻧﻬﺎ را ﺛﺎﺑﺖ ﻧﮕﻪ ﻣﻲ داردﻳﺎ اﺛﺮ آﻧﻬﺎ را               ﺧﻨﺜﻲ ﻣﻲ     ﻛﻨﺪ. ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﻮش در ﺑﺮرﺳﻲ     راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ ﺳﻮاد واﻟﺪﻳﻦ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ          ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺰاﺣﻢ: ﺑﻪ ﻃﻮر ﻓﺮﺿﻲ و ﻧﻈﺮي در ﻣﺘﻐﻴﺮ اﺛﺮ ﻣﻲ       ﮔﺬارﻧﺪ.  ﻋﻤﻼ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﺸﺎﻫﺪه، اﻧﺪازه ﮔﻴﺮي و دﺳﺘﻜﺎري ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ و            ﻳﺎ ﺧﺎرج ﻛﻨﺘﺮل ﻣﺤﻘﻖ ﻫﺴﺘﻨﺪ       . و ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ، ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه و ﻛﻨﺘﺮل                  ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي   ﺟﺎﻧﺒﻲ ۹۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺿﺮورت ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي       (   ﺗﺌﻮرﻳﻚ) „ ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي ﻳﻚ اﻟﮕﻮي ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ اﺳﺖ ﻣﺒﻨﻲ ﺑﺮ رواﺑﻂ ﺗﺌﻮرﻳﻚ ﻣﻴﺎن    ﺷﻤﺎري از ﻋﻮاﻣﻞ ﻛﻪ در ﻣﺴﺎﻟﻪ ﭘﮋوﻫﺶﺑﺎ اﻫﻤﻴﺖ ﺗﺸﺨﻴﺺداده ﺷﺪه       اﻧﺪ. „ ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي از ﭘﻴﻮﻧﺪ ﻫﺎي دروﻧﻲ ﻣﻴﺎن ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺳﺮاﻧﺠﺎم در       ﭘﻮﻳﺎﻳﻲ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ  ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﻲ ﻧﻘﺶدارﻧﺪ ﮔﻔﺖ و ﮔﻮ ﻣﻲ    ﻛﻨﺪ. ۹۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺿﺮورت ﭼﻬﺎرﭼﻮب       ﻧﻈﺮي „ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﻳﻦ ﭼﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي، ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎي آزﻣﻮن ﭘﺬﻳﺮ راﻣﻲ ﺗﻮان    ﭘﺪﻳﺪ آورد ﺗﺎ ﺑﺮرﺳﻲ ﺷﻮد ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺗﺪوﻳﻦ  ﺷﺪه ﺗﺎ ﭼﻪ اﻧﺪازه ﻣﻌﺘﺒﺮ اﺳﺖ. „ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ آزﻣﻮن ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ  (ﻛﻪ ﻣﺘﻀﻤﻦ ﺗﺎﻳﻴﺪ ﻳﺎ ﻋﺪم ﺗﺎﻳﻴﺪ      اﺳﺖ)  درﺟﻪ ﺣﻞ ﺷﺪن ﻣﺸﻜﻞ ﺑﻪ ﻳﺎري ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي   ﭘﮋوﻫﺶآﺷﻜﺎر ﻣﻲ ﺷﻮد. „ ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي ﺑﻨﻴﺎن ﺗﻤﺎم ﺗﺤﻘﻴﻖ را ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻲ دﻫﺪ ﺣﺘﻲ اﮔﺮ ﻫﻤﭽﻮن    ﺑﺮﺧﻲ ﭘﺮوژه ﻫﺎي ﻛﺎرﺑﺮدي اﻟﺰاﻣﺎ   ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎﻳﻲ آزﻣﻮن ﭘﺬﻳﺮ ﭘﺪﻳﺪ ﻧﻴﺎﻳﺪ. ۹۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﭼﻬﺎرﭼﻮب   ﻧﻈﺮي „ ﭼﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي ﺷﺒﻜﻪ اﺳﺖ ﻣﻨﻄﻘﻲ، ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ و ﭘﺮورده ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ رواﺑﻂ ﻣﻮﺟﻮد ﻣﻴﺎن ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در ﭘﻲ اﺟﺮاي ﻓﺮآﻳﻨﺪﻫﺎﻳﻲ ﭼﻮن ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ، ﻣﺸﺎﻫﺪه و ﺑﺮرﺳﻲ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﺷﺪه اﻧﺪ. „ اﻳﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ ﻧﺎﮔﺰﻳﺮ ﺑﺎ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﭘﮋوﻫﺶﻣﺮﺗﺒﻂ اﻧﺪ. „ ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي رواﺑﻂ ﻣﻴﺎن ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ(ﻣﺴﺘﻘﻞ، واﺑﺴﺘﻪ، ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه و ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﮔﺮ) روﺷﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ، ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻫﺎﻳﻲ را ﻛﻪ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻳﻦ رواﺑﻂ ﻫﺴﺘﻨﺪ را ﻣﻲ ﭘﺮوراﻧﺪ و ﻧﻴﺰ ﻣﺎﻫﻴﺖ و ﺟﻬﺖ اﻳﻦ رواﺑﻂ را ﺗﻮﺻﻴﻒ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. „ در واﻗﻊ ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي ﻣﻌﺎدل ﻣﺪل ﺗﺤﻘﻴﻖ ( ﻧﻤﻮدي از رواﺑﻂ ﻣﻴﺎن ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ) اﺳﺖ. ۹۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻳﻚ ﭼﻬﺎرﭼﻮب     ﻧﻈﺮي               ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ                   ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻨﻨﺪه                                              ﻣﺘﻐﻴﺮ    واﺑﺴﺘﻪ راﺑﻄﻪ ﻣﻴﺎن اﻋﻀﺎي ﻛﺎﺑﻴﻦ ﺧﻠﺒﺎن راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ ﻛﻨﺘﺮل ﻓﺮودﮔﺎه و ﻛﺎﺑﻴﻦ   ﺧﻠﺒﺎن ﻋﺪم   ﺗﻤﺮﻛﺰ ﻋﺪم رﻋﺎﻳﺖ  اﻳﻤﻨﻲ  ﭘﺮواز آﻣﻮزش ۹۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎي ﭼﻬﺎرﭼﻮب      ﻧﻈﺮي „ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﭘﮋوﻫﺶﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ روﺷﻨﻲ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ و ﻣﺸﺨﺺ    ﺷﻮﻧﺪ. „ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻴﺎن ﻛﺮد ﻛﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ دو ﻳﺎ ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺑﻪ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﻣﺮﺗﺒﻂ     اﻧﺪ. „ در ﺻﻮرت اﻣﻜﺎن ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺎﻫﻴﺖ و ﺟﻬﺖ رواﺑﻂ  (ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي     ﭘﻴﺸﻴﻦ) ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻣﺜﺒﺖ ﻳﺎ ﻣﻨﻔﻲ ﺑﻮدن رواﺑﻂ اﺷﺎره      ﺷﻮد. „ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ روﺷﻨﻲ ﺗﺸﺮﻳﺢ ﺷﻮد ﻛﻪ ﭼﺮا اﻧﺘﻈﺎر دارﻳﻢ اﻳﻦ رواﺑﻂ وﺟﻮد       داﺷﺘﻪ  ( ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي    ﭘﻴﺸﻴﻦ) „ ﺑﺎﻳﺪ ﻳﻚ ﻧﻤﻮدار ﻛﻪ ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺮﺳﻴﻢ ﻛﺮد ﺗﺎ          ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﺑﺘﻮاﻧﺪ رواﺑﻂ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻧﻈﺮﻳﻪ را ﺗﺠﺴﻢ   ﻛﻨﺪ. ۹۸ﻣﺜﺎل ۹۹ روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ    ﻣﺜﺎل ۱۰۰ روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ    روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻓﺮﺿﻴﻪ  (Hypothesis) „ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺣﺪس ﻋﺎﻟﻤﺎﻧﻪ اي اﺳﺖ درﺑﺎره ﺣﻞ ﻳﻚ                  ﻣﺴﺎﻟﻪ „ ﻓﺮﺿﻴﻪ را ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﻪ راﺑﻄﻪ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺑﻴﻦ دو ﻳﺎ ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﻌﺮﻳﻒ                     ﻛﺮد   ﻛﻪ ﺑﻪ ﺟﻤﻠﻪ اي آزﻣﻮن ﭘﺬﻳﺮ ﺑﻴﺎن ﻣﻲ                 ﺷﻮد. „ ﻣﺜﺎل: اﮔﺮ ﺧﻠﺒﺎﻧﺎن آﻣﻮزش ﻻزم را ﺑﺮاي ﺑﺮﺧﻮرد ﺑﺎ وﺿﻌﻴﺘﻬﺎي ﭘﺮ رﻓﺖ و                      آﻣﺪ ﭘﺮواز ﻃﻲ ﻛﻨﻨﺪ، ﺗﺨﻠﻔﺎت اﻳﻤﻨﻲ ﻫﻮاﻳﻲ ﻛﺎﻫﺶﺧﻮاﻫﺪ                      ﻳﺎﻓﺖ. ۱۰۱روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﻧﻮاع ﺑﻴﺎن    ﻓﺮﺿﻴﻪ „ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺟﻬﺖ دار    (Directional) … اﻳﻦ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﺳﻤﺖ و ﺳﻮي راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ را   (ﻣﺜﺒﺖ ﻳﺎ ﻣﻨﻔﻲ ﻧﺸﺎن ﻣﻲ    دﻫﺪ)  „ ﻫﺮ ﻗﺪر ﻓﺸﺎر رواﻧﻲ در ﻛﺎر ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ، ﻛﺎرﻛﻨﺎن رﺿﺎﻳﺖ ﺷﻐﻠﻲ ﻛﻤﺘﺮي دارﻧﺪ. „ اﻧﮕﻴﺰشدر زﻧﺎن ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﻣﺮدان اﺳﺖ. „ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎي ﺑﺪون ﺟﻬﺖ       (   Nondirectional)  … رواﺑﻂ ﻳﺎ ﺗﻔﺎوﺗﻲ را وﺿﻊ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ وﻟﻲ ﺳﻤﺖ و ﺳﻮي اﻳﻦ رواﺑﻂ ﻳﺎ    ﺗﻔﺎوﺗﻬﺎ را ﻧﺸﺎن ﻧﻤﻲ      دﻫﻨﺪ. „ ﺑﻴﻦ ﺳﻦ و رﺿﺎﻳﺖ ﺷﻐﻠﻲ راﺑﻄﻪ وﺟﻮد   دارد. ۱۰۲روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     وﻳﮋﮔﻴﻬﺎي    ﻓﺮﺿﻴﻪ 5 وﻳﮋﮔﻲ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ دوﻧﺎﻟﺪ اري و                ﻫﻤﻜﺎراﻧﺶ ١) ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺪرت ﺗﺒﻴﻴﻦ داﺷﺘﻪ            ﺑﺎﺷﺪ. ٢) ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺑﺎﻳﺪ راﺑﻄﻪ ﻣﻮرد اﻧﺘﻈﺎر ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ را ﺑﻴﺎن              ﻛﻨﺪ. ٣) ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺎﺑﻞ آزﻣﻮن         ﺑﺎﺷﺪ. ۴) ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ اﺻﻮل ﻛﻠﻲ داﻧﺶﻣﻮﺟﻮد ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ                   ﺑﺎﺷﺪ. ۵) ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﺎ اﻣﻜﺎن روﺷﻦ و دﻗﻴﻖ و ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﻏﺎﻟﺐ ﻳﻚ ﺟﻤﻠﻪ ﺧﺒﺮي                              ﺑﻴﺎن   ﺷﻮد. ۱۰۳روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﺳﺎﻳﺮ وﻳﮋﮔﻴﻬﺎي     ﻓﺮﺿﻴﻪ „ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﻧﺒﺎﻳﺪ از واژه ﻫﺎ و ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ارزﺷﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ، ﺑﻠﻜﻪ ﺑﺎﻳﺪ      ﻧﺎﻇﺮ ﺑﺮ واﻗﻌﻴﺖ و  ﺣﻘﻴﻘﺘﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﻣﺤﻘﻖ ﻗﺼﺪ ﻛﺸﻒ آن را       دارد. ﻣﺜﻼ ﻣﺤﻘﻖ ﺑﺎﻳﺪ در ﺗﺪوﻳﻦ ﻓﺮﺿﻴﻪ از ﻋﺒﺎراﺗﻲ ﻧﻈﻴﺮ اﻳﺪﺋﺎل اﺳﺖ و ﺑﺴﻴﺎر ﺧﻮب اﺳﺖ ﭘﺮﻫﻴﺰ     ﻛﻨﺪ. „ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و ﭘﮋوﻫﺶﺟﻬﺖ ﺑﺪﻫﺪ و راﻫﻨﻤﺎي ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي       ﻣﺤﻘﻖ ﺑﺎﺷﺪ. „ در ﻳﻚ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺧﻮب اﺻﻄﻼﺣﺎت و واژه ﻫﺎي اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲ     ﺷﻮﻧﺪ. „ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻴﻦ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ و ﺳﺌﻮاﻟﻬﺎي وﻳﮋه ﻳﺎ ﻓﺮﻋﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﺻﻮري و       ﻣﺤﺘﻮاﻳﻲ وﺟﻮد داﺷﺘﻪ     ﺑﺎﺷﺪ. … ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ﺳﺌﻮاﻟﻬﺎي ﻓﺮﻋﻲ، ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺗﺪوﻳﻦ ﺷﻮد. … ﻫﺮ ﻓﺮﺿﻴﻪ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺳﺌﻮال ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ آن ﻗﺮار ﮔﻴﺮد. … ﻣﻌﻨﺎ و ﻣﻔﻬﻮم ﻫﺮ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺑﺎ ﻣﻌﻨﺎ و ﻣﻔﻬﻮم ﺳﺌﻮال ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ آن ﺗﻨﺎﺳﺐ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ۱۰۴روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     راﺑﻄﻪ ﻧﻈﺎم ﻣﻨﺪ ﺑﻴﻦ ﺳﺌﻮاﻻت ﺗﺤﻘﻴﻖ وﻓﺮﺿﻴﻪ         ﻫﺎ   ﺳﺌﻮال اﺻﻠﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ      (ﻣﺴﺎﻟﻪ)                                   P ﺳﺌﻮال ﻓﺮﻋﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ                                   .…    q۱       q۲     q۳ h۱      h۲     h۳                                                                 ﻫﺎ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺳﺌﻮاﻻت      ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ۱۰۵روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﻧﻮاع ﻓﺮﺿﻴﻪ „ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺻﻔﺮ   (Null Hypothesis) …ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي اﺳﺖ ﻛﻪ راﺑﻄﻪ ﻣﺸﺨﺺو دﻗﻴﻖ ﺑﻴﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ را         ﺑﻴﺎن ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. „ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺟﺎﻧﺸﻴﻦ     (ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻳﺎ     ﻣﺤﻘﻖ) …ﺟﻤﻠﻪ اي اﺳﺖ ﻛﻪ راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ را ﺑﻴﺎن ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻳﺎ         ﺗﻔﺎوﺗﻬﺎي ﺑﻴﻦ دو ﮔﺮوه را ﻧﺸﺎن ﻣﻲ          دﻫﺪ. ۱۰۶روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     اﻧﻮاع ﻓﺮﺿﻴﻪ   ﻫﺎ ﺷﺮح ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺻﻔﺮ ﻓﺮﺿﻴﻪ   ﺟﺎﻧﺸﻴﻦ D + E ≥ ۰ D + E = ۰ ﺗﻔﺎوت ﺑﻴﻦ    ﻋﻤﻠﻜﺮد ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ C + E¥ ۰ ۰ C + E = راﺑﻄﻪ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ   ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ R + E ≥ ۰ R + E = ۰ ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ   و ﻋﻠﺖ راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ   ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ ۱۰۷روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺻﻔﺮ (Null Hypothesis) „ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي اﺳﺖ ﻛﻪ راﺑﻄﻪ ﻣﺸﺨﺺو دﻗﻴﻖ ﺑﻴﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ را ﺑﻴﺎن ﻣﻲ      ﻛﻨﺪ. „ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﻔﺎوت در ﺟﺎﻣﻌﻪ     (ﻳﺎ ﻧﻮﻋﻲ ﻋﺪد   ﻣﻌﻴﻦ) و ﻋﺪم ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ ﻳﺎ راﺑﻄﻪ ﻋﻠﺖ و  ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ اﺳﺖ. „ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺻﻔﺮ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻋﺪم ارﺗﺒﺎط ﻣﻌﻨﻲ دار ﺑﻴﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻳﺎ ﻋﺪم    ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﻲ دار ﺑﻴﻦ دو   ﮔﺮوه ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲ   ﺷﻮد. „ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺻﻔﺮ اﻇﻬﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﻫﻴﭻ ﺗﻔﺎوﺗﻲ ﺑﻴﻦ ﺟﺎﻣﻌﻪ و      ﻧﻤﻮﻧﻪ . وﺟﻮد ﻧﺪارد „ آﻧﭽﻪ ﺣﺎﺻﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﺳﺖ ﺧﻄﺎي آﻣﺎري و ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﻴﺮي اﺳﺖ ﻧﻪ ﺑﻪ دﻟﻴﻞ وﺟﻮد        ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ   راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ ۱۰۸روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻓﺮﺿﻴﻪ    ﺟﺎﻧﺸﻴﻦ „ ﺟﻤﻠﻪ اي اﺳﺖ ﻛﻪ راﺑﻄﻪ ﺑﻴﻦ دو ﻣﺘﻐﻴﺮ را ﺑﻴﺎن ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻳﺎ         ﺗﻔﺎوﺗﻬﺎي ﺑﻴﻦ دو ﮔﺮوه را ﻧﺸﺎن ﻣﻲ          دﻫﺪ. „ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ وﺟﻮد ﺗﻔﺎوت در ﺟﺎﻣﻌﻪ          ( ﻳﺎ ﻧﻮﻋﻲ ﻋﺪد ﻣﻌﻴﻦ) و ﻋﺪم   ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ ﻳﺎ راﺑﻄﻪ ﻋﻠﺖ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ       اﺳﺖ. „ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺟﺎﻧﺸﻴﻦ در ﻧﻘﻄﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺻﻔﺮ ﻗﺮار             دارد. ۱۰۹ﻓﺮﺿﻴﺎت   ﻣﺜﺎل ۱۱۰ روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ  روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     آزﻣﻮن ﻓﺮﺿﻴﻪ    ﻫﺎ „ آزﻣﻮن آﻣﺎري ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ اﺟﺮا ﺷﻮد ﻛﻪ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻲ          ﻛﻨﺪ آﻳﺎ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺟﺎﻧﺸﻴﻦ ﺗﺎﻳﻴﺪ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻳﺎ         ﻧﻪ؟ „ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﻲ دار ﺑﻴﻦ ﮔﺮوﻫﻬﺎ ﻳﺎ ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ وﺟﻮد           دارد؟ „ اﮔﺮ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﻧﺘﻮاﻧﺪ ﺳﻄﺢ      P≤۰/۰۵ را ﭘﺎﺳﺦ ﮔﻮﻳﺪ   آﻧﮕﺎه ﻓﺮﺿﻴﻪ ﺻﻔﺮ رد ﻣﻲ       ﺷﻮد. ۱۱۱روش ﺗﺤﻘﻴﻖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ     ﻣﻨﺎﺑﻊ    ﻓﺮﺿﻴﻪ „ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻗﻴﺎﺳﻲ … اﻳﺠﺎد ﻣﺪل، ﻓﺮﻣﻮل ﺑﻨﺪي ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎي آزﻣﻮن ﭘﺬﻳﺮ، ﮔﺮداوري داده ﻫﺎ                         و ﺳﭙﺲآزﻣﻮن       ﻓﺮﺿﻴﻪ „ اﺳﺘﻨﺘﺎج اﺳﻘﺮاﻳﻲ … ﮔﺮدآوري داده ﻫﺎ، ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻓﺮﺿﻴﻪ ﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ آﻧﭽﻪ از داده ﻫﺎي                                 ﮔﺮدآوري ﺷﺪه ﻣﻲ داﻧﻴﻢ و ﺳﭙﺲآزﻣﻮدن                     آﻧﻬﺎ „ اﺳﺘﻔﺎده از اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻗﻴﺎﺳﻲ و    اﺳﺘﻘﺮاﻳﻲ ۱۱۲