هوش هیجانی دیویس آزمون 6
درک علت های هیجان های دیگران
خود- سنجی
مارک دیویس
6th Emotional Intelligence : Mark. H. Davis
هر یک از عبارات را بخوانید و مشخص کنید که هر عبارت تا چه حد شما را خوب توصیف می کند. تا می توانید صادقانه و رو راست پاسخ دهید، آزمون تنها زمانی می تواند مفید باشد که پاسخ هایتان دقیق و صحیح باشد. در پاسخ به هر عبارت یکی از گزینه های زیر را انتخاب کنید.
1= هرگز در مورد من مصداق ندارد
2= بندرت در مورد من مصداق دارد
3= گاهی در مورد من مصداق دارد
4= اغلب در مورد من مصداق دارد
5= همیشه در مورد من مصداق دارد
_____ 1. وقتی فرد دیگری احساس افسردگی می کند می توانم بفهمم چرا.
_____ 2. وقتی فرد دیگری ناراحت یا عصبانی است نمی توانم بفهمم چرا.
_____ 3. می توانم علتهای هیجان های دیگران را درک کنم.
_____ 4. نمی توانم بفهمم که چرا دیگران برخی احساسات را تجربه می کنند.
_____ 5. وقتی مردم از دست من ناراحت می شوند اصلا نمی فهمم چرا.
_____ 6. می توانم علت احساسات دوستانم را به خوبی توضیح دهم.
_____ 7. وقتی همسرم نگران یا ناراحت است می توانم بفهمم چرا .
_____ 8. نمی توانم اخلاق و رفتار رئیسم را درک کنم.
_____ 9. می توانم علت های حالات هیجانی دیگران را تشخیص دهم.
_____ 10. برای تشخیص علت احساسات دیگران نه وقت می گذارم و نه تلاش می کنم.
برادبری و گریوز .هوش هیجانی (مهارت ها و آزمون ها) . مترجمان مهدی گنجی و حمزه گنجی . نشر ساوالان
هوش هیجانی دیویس آزمون 5
هوش هیجانی دیویس آزمون 5
درک علت های هیجان های خود
آزمون عملکردی
مارک دیویس
5TH Emotional Intelligence : Mark. H. Davis
هر یک از موارد زیر یک موقعیت اجتماعی را توصیف می کند که احتمال دارد در آن قرار بگیرید. بعد از هر توصیف از شما خواسته خواهد شد که "ممکن ترین" واکنش یا واکنش های هیجانی را، که شخصا تجربه خواهید کرد، نشان دهید. در بعضی موارد فقط یک واکنش هیجانی امکان پذیر است، در بعضی موارد دیگر بیش از یک واکنش امکان پذیر است دور آن پاسخ هایی که عملا امکان پذیر است ، خط بکشید.
1. پایان سال است و رئیس سازمان به همه اعلام کرده است حقوق های سال آینده از چه قرار خواهد بود. شما و دوستتان به یکدیگر می کویید که سال آینده چقدر درآمد خواهید داشت. شما اضافه حقوق بسیار مناشبی دریافت کرده اید ولی دوستتان هیچ چیزی دریافت نکرده است. احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواد داد ؟
a) خوشحالی b) خجالت c) گناه کاری d) خشم
2. چند ساعت وقت می گذارید و به مناسبت تولد همسرتان یک شام مفصل می پزید . او گونه شما را می بوسد و می گوید : مرسی . احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواهد داد؟
a) ناراحتی b) غرور c) خطا کاری d) دلسردی
3. در محیط کار و در یک جلسه ، رئیستان شما را نشان می دهد و اعلام می کند که کار شما از همه کارمندان دیگر بهتر است و می گوید که بقیه باید سعی کنند مثل شما یاشند. احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواهد داد؟
a) خشم b) خوشحالی c) غرور d) خجالت
4. روزی که قرار است در اداره خود و در حضور دیگران درباره مطلبی صحبت کنید. درست قبل از بیرون آمدن از خانه دعوای سختی با دختران پیش می آید. در حالی که به طرف اداره رانندگی می کنید، احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواهد داد؟
a) آرامش b) عصبیت c) خشم d) خوشحالی
5. می خواهید خانه خود را بفروشید و چندی پیش از طرف یکی از خریداران پیشنهادی شده است. مبلغ پیشنهادی دقیقا همان مقداری است که می خواهید ولی خریدار می خواهد که نمای خارجی خانه را رنگ بزنید، چیزی که در برنامه شما نبوده است . احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواهد داد؟
a) خشم b) شادی c) لذت d) ترس
6. یک هفته بعد از آن که پزشکان تشخیص می دهند دوستتان یک بیماری بسیار خطرناک دارد، مطلع می شوید که یک ارتقا رتبه بسیار مهم دریافت کرده اید، و مسؤولیت اصلیتان این است که سه روز بعد در مقابل اعضای بلند پایه هیات مدیره سخنرانی کنید. احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواهد داد؟
a) افسردگی b) اضطراب c) غرور d) خجالت
7. یک روز بعد از صرف شام در رستوران گران قیمت ، متوجه می شوید که روی رسید، گارسون 30 دلار کمتر نوشته است. احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواد داد ؟
a) ناراحتی b) افسردگی c) خطا کاری d) خوشحالی
8. در مهمانی هستید و موسیقی با صدای بلند در حال پخش است. یک جوک برای دوستتان تعریف می کنید، ولی درست هنگامی که نکته خنده دار را می گویید موسیقی قطع می شود و همه حرف شما را می شنوند. احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواد داد ؟
a) خوشحالی b) خشم c) ترس d) خجالت
9. هر چند، بارها به کوک هفت ساله خود هشدار داده اید که دست به چاقوی گران قیمت و تیز نزند. بازهم او برای درست کردن هدیه تولد شما از آن استفاده می کند. احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواد داد ؟
a) خشم b) ناراحتی c) شادی d) بخشش
10. رئیستان تصمیم گرفته است به شما و گروه کار شما وظایف جدیدی محول کند. این یک افتخار بزرگ به حساب می آید ولی لازمه آن این است که ساعات بیشتری را در اداره لگذرانید. از جمله شب ها و دو روز آخر هفته را . وقتی خودتان را آماده می کنید این خبر را به همسرتان بدهید، احتمالا کدام هیجان یا هیجان ها به شما دست خواد داد ؟
a) غرور b) اضطراب c) خوشحالی d) خجالت
برادبری و گریوز .هوش هیجانی (مهارت ها و آزمون ها) . مترجمان مهدی گنجی و حمزه گنجی . نشر ساوالان
هوش هیجانی دیویس آزمون 8
هوش هیجانی دیویس آزمون 8
درک عواقب هیجان های خود
آزمون خود-سنجی
مارک دیویس
8th Emotional Intelligence: Mark. H. Davis
هر یک از عبارات را بخوانید و مشخص کنید که هر عبارت تا چه حد شما را خوب توصیف می کند. تا می توانید صادقانه و رو راست پاسخ دهید، آزمون تنها زمانی می تواند مفید باشد که پاسخ هایتان دقیق و صحیح باشد. در پاسخ به هر عبارت یکی از گزینه های زیر را انتخاب کنید.
1= هرگز در مورد من مصداق ندارد
2= بندرت در مورد من مصداق دارد
3= گاهی در مورد من مصداق دارد
4= اغلب در مورد من مصداق دارد
5= همیشه در مورد من مصداق دارد
_____ 1. هیجان های من در نحوه برخوردم با دیگران، آثار قابل پیش بینی دارند.
_____ 2. وقتی احساس اضطراب می کنم ، به خوبی می دانم که این احساس چه اثری بر عملکرد من خواهد داشت.
_____ 3. از نحوه تاثیر هیجان هایم بر رفتارم درک خوبی دارم.
_____ 4. وقتی حال و حوصله خوبی ندارم نمی دانم این موضوع چه اثری در من خواهد گذاشت.
_____ 5. وقتی خیلی احساس ناراحتی و دلسردی می کنم، رفتارم به آسانی قابل پیش بینی می شود.
_____ 6. حتی زمانی که احساس بسیار واضحی دارم ، بازهم مطمئن نیستم که چه چیزی بعد از آن پیش خواهد آمد.
_____ 7. حال و حوصله خوب داشتن در رفتار و قضاوت من اثر کمی دارد .
_____ 8. اگر روز را حال و با حوصله و خوب شروع نکنم ، می توانم پیش بینی کنم که بقیه روز چگونه خواهد بود.
_____ 9. از نحوه تاثیر هیجان هایم در رفتارم درک زیادی ندارم.
_____ 10. وقتی از خشم منفجر می شوم، تاثیر آن در رفتارم غیرقابل پیش بینی می شود.
برادبری و گریوز .هوش هیجانی (مهارت ها و آزمون ها) . مترجمان مهدی گنجی و حمزه گنجی . نشر ساوالان
هوش هیجانی دیویس آزمون 7
درک علت های هیجان های دیگران
آزمون چند رتبه ای
مارک دیویس
7th Emotional Intelligence : Mark. H. Davis
حداقل یک نفر؛ که شما را خوب می شناسد باید این ازمون را انجام دهد و به عبارات مربوط به شما نظر دهد. حتی بهتر است که چند نفر این کار را انجام دهند، تا بتوانید از نظر و عقیده دیگران درباره توانایی های EQ خود تصویر گسترده تری به دست آورید .
هر یک از عبارات زیر را بخوانید و مشخص کنید که هر عبارت تا چه حد این فرد را خوب توصیف می کند. تا می توانید صادقانه و روراست پاسخ دهید. آزمون تنها زمانی می تواند مفید باشد که پاسخ هایتان دقیق و صحیح باشد. در پاسخ به هر عبارت یکی از گزینه های زیر را انتخاب کنید.
1= هرگز در مورد این فرد مصداق ندارد
2= بندرت در مورد این فرد مصداق دارد
3= گاهی در مورد این فرد مصداق دارد
4= اغلب در مورد این فرد مصداق دارد
5= همیشه در مورد این فرد مصداق دارد
_____ 1. این فرد به خوبی می تواند علت هیجان های دیگران را درک کند.
_____ 2. این فرد می تواند بفهمد که چرا یک نفر دیگر افسرده است .
_____ 3. این فرد نمی تواند علتهای پیچیده احساسات دیگران را درک کند.
_____ 4. این فرد نمی تواند توضیح دهد که چرا همکارش چنین احساسی دارد.
_____ 5. این فرد نمی تواند تشخیص دهد که چرا یک نفر دیگر عصبانی است.
_____ 6. این فرد، در تشخیص تغییر اخلاق دیگران مهارت دارد.
_____ 7. این فرد به راحتی نمی فهمد که چرا یک نفر خوشحال است.
_____ 8. این فرد خفیف ترین و نامحسوس ترین علت های هیجانهای دیگران را درک می کند.
_____ 9. این فرد نمی تواند درک کند که چرا دیگران حسادت می کنند.
_____ 10. این فرد سعی می کند بفهمد که چه چیزی باعث ایجاد حسادت دوستانش می شود.
برادبری و گریوز .هوش هیجانی (مهارت ها و آزمون ها) . مترجمان مهدی گنجی و حمزه گنجی . نشر ساوالان
هوش هیجانی دیویس آزمون 9
هوش هیجانی دیویس آزمون 9
درک عواقب هیجان های خود
آزمون عملکردی
مارک دیویس
9th Emotional Intelligence: Mark. H. Davis
هر یک از موارد زیر یک موقعیت اجتماعی را توصیف می کند که احتمال دارد در آن قرار بگیرید. بعد از هر توصیف از شما خواسته خواهد شد که "ممکن ترین" واکنش یا واکنش های هیجانی را که، شخصا تجربه خواهید کرد، نشان دهید. در بعضی موارد دیگر بیش از یک واکنش امکان پذیر است لذا دور پاسخ یا پاسخ هایی را خط بکشید که احتمال عمل کردن به آن بیشتر است .
1. مدتی است غم و افسردگی احساس می کنید. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. بی اشتهایی
b. بی خوابی
c. تمرکز بهتر
d. بی میلی به رابطه جنسی
2. چند روزی است که اضطراب شدیدی احساس می کنید. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. افزایش اشتها
b. افزایش خوش بینی
c. بی خوابی
d. نگرانی دائمی
3. نسبت به یکی از افراد خانواده خود احساس خشم می کنید. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. احساس ارامش
b. زود رنجی نسبت به دیگران
c. افکار پی در پی درباره آن فرد
d. بازدهی بیشتر در محیط کار
4. از اشتباه کوچکی که در محیط کار کرده اید خجالت زده هستید. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. درون گرایی بیشتر
b. افزایش اعتماد به نفس
c. بهبود در تمرکز حواس
d. کاهش عزت نفس
5. شما واقعا سرحال و خوشحال هستید. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. بیشتر حرف زدن
b. بهبود در تمرکز حواس
c. زودخشم تر شدن [ زود رنج شدن]
d. دست و دلباز شدن
6. به علت موفقیت های دخترتان خیلی احساس غرور می کنید. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. زودخشمی بیشتر [زودرنجی بیشتر]
b. بی اشتهایی
c. کاهش عزت نفس
d. گفتن موفقیت های او به دیگران
7. همکارتان ارتقا رتبه یافته است اما فکر می کردید حق شماست و در نتیجه احساس حسادت می کنید . احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. دشواری در تمرکز حواس
b. دست و دلبازی بیشتر
c. بازدهی بیشتر در محیط کار
d. خودخواهی بیشتر
8. رئیستان مجبورتان کرده است که به مدت یک هفته هر شب تا دیر وقت کار کنید و در نتیجه از دست او ناراحت و عصبانی هستید. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. او را مورد انتقاد قرار می دهید
b. به همکارانتان شکایت می کنید
c. از این که به شما نیاز دارد احساس غرور می کنید
d. نسبت به همکارانتان احساس حسادت می کنید
9. از یکی از افراد پیرامونتان خوشتان آمده است. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. با علاقه به جوک های او می خندید
b. به ظاهر خود توجه بیشتری نشان می دهید
c. عزت نفستان پایین می آید
d. تحریک پذیر تر و زودرنج تر می شوید
10. درباره یکی از آشنایانتان حرف خصمانه زده اید و اکنون احساس گناه می کنید. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. از او دوری می کنید
b. افسرده می شوید
c. احساس رضایت درونی می کنید
d. برایش کار خوبی انجام می دهید
برادبری و گریوز .هوش هیجانی (مهارت ها و آزمون ها) . مترجمان مهدی گنجی و حمزه گنجی . نشر ساوالان
هوش هیجانی دیویس آزمون 10
هوش هیجانی دیویس آزمون 11
هوش هیجانی دیویس آزمون 11
درک عواقب هیجان های دیگران
آزمون چند رتبه ای
مارک دیویس
11th Emotional Intelligence : Mark. H. Davis
حداقل یک نفر؛ که شما را خوب می شناسد باید این ازمون را انجام دهد و به عبارات مربوط به شما نظر دهد. حتی بهتر است که چند نفر این کار را انجام دهند، تا بتوانید از نظر و عقیده دیگران درباره توانایی های EQ خود تصویر گسترده تری به دست آورید .
هر یک از عبارات زیر را بخوانید و مشخص کنید که هر عبارت تا چه حد این فرد را خوب توصیف می کند. تا می توانید صادقانه و روراست پاسخ دهید. آزمون تنها زمانی می تواند مفید باشد که پاسخ هایتان دقیق و صحیح باشد. در پاسخ به هر عبارت یکی از گزینه های زیر را انتخاب کنید.
1= هرگز در مورد این فرد مصداق ندارد
2= بندرت در مورد این فرد مصداق دارد
3= گاهی در مورد این فرد مصداق دارد
4= اغلب در مورد این فرد مصداق دارد
5= همیشه در مورد این فرد مصداق دارد
_____ 1. این فرد اثر احساسات بر رفتار دیگران را درک می کند.
_____ 2. این فرد درک می کند که یک انسان افسرده احتمالا چه احساسی دارد و چگونه رفتار می کند.
_____ 3. این فرد نمی تواند از روی هیجان های دیگران رفتار آن ها را پیش بینی کند.
_____ 4. این فرد درک نمی کند که خشم یک نفر چگونه می تواند روی رفتار او اثر بگذارد.
_____ 5. این فرد نمی تواند درک کند که دیگران در اثر حالات هیجانی خود چه رفتاری از خود نشان می دهند.
_____ 6. این فرد رابطه بین هیجان های یک فرد و رفتار او را درک می کند.
_____ 7. این فرد در تشخیص این که هیجان های شدید چه اثری بر مردم می گذارند مهارت ندارد.
_____ 8. این فرد می تواند تشخیص دهد که احساسات دوستانش چگونه بر رفتار آنها اثر خواهد گذاشت.
_____ 9. این فرد نمی تواند رابطه بین هیجان های دیگران و رفتار آن ها را درک کند.
_____ 10. این فرد سعی می کند نحوه تاثیر هیجان های دوستانش بر رفتار آن ها را درک کند .
برادبری و گریوز .هوش هیجانی (مهارت ها و آزمون ها) . مترجمان مهدی گنجی و حمزه گنجی . نشر ساوالان
هوش هیجانی دیویس آزمون 12
هوش هیجانی دیویس آزمون 12
درک عواقب هیجان های دیگران
آزمون عملکردی
مارک دیویس
12th Emotional Intelligence: Mark. H. Davis
هر یک از موارد زیر وضعیتی را شرح می دهد که در آن، کسی که او را می شناسید احساسی را تجربه می کند. بعد از تشریح هر وضعیت، از شما خواسته می شود که امکان پذیر ترین اثر، یا آثار آم احساس را روی آن فرد نشان دهید. در بعضی موارد دیگر بیش از یک اثر امکان پذیر است لذا دور پاسخی را خط بکشید که احتمال عمل کردن به آن بیشتر است .
1. دوستی دارید که نسبت به برادرش شدیدا احساس خشم می کند. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. افزایش خوش بینی
b. تعامل کمتر با برادر
c. زودخشمی بیشتر [ زود رنجی بیشتر]
d. عملکرد بهتر در محیط کار
2. رئیستان تمام هفته اخلاق خوبی داشته است. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. احتمال قبولی افزایش حقوق شما
b. ایرادگیری بیشتر از اشتباهات کارمندان
c. تحمل بیشتر در مقابل خروج زودتر از وقت کارمندان از سازمان
d. سختگیری کمتر
3. دوستتان افسرده است زیرا نامزدش او را ترک کرده است. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. کم خوابی
b. انرژی بیشتر
c. اشتهای بیشتر
d. دشواری در تمرکز حواس
4. یکی از همکاران، که در یک پر.ژه مهم به او کمک کرده اید، خیلی از شما قدر دان است. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. احتمالا برقراری ارتباط چشمی کمتر با شما
b. انتقاد بیشتر از شما
c. توجه بیشتر به شما
d. دوری تدریجی از شما
5. همسرتان نسبت به یکی از همکارانش که مورد علاقه رئیسش است احساس حسادت می کند. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. انتقاد بیشتر از رئیس
b. مهربانتر شدن با آن همکار
c. آرام تر و متعادل شدن
d. عیب جویی بیشتر از آن همکار
6. پسر نوجوان شما از تغییرات فیزیکی و تغییر تن صدای خود خجالت زده است. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. متعادل تر شدن
b. از خود بیشتر عیبجویی کردن
c. در حضور مردم مضطرب شدن
d. اعتماد به نفس بیشتر پیدا کردن
7. یکی از همکارانتان اعتماد به نفس خود را از دست داده است. زیرا فکر می کند که لیاقت شغل جدید و مسؤولیت های آن را ندارد. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. تصمیم گیری با تردید بیشتر
b. ایرادگیری بیشتر از زیر دستان
c. کمتر قبول کردن اشتباهات خود
d. تعریف و تمجید بیشتر از زیر دستان
8. یکی از همکارانتان ، از این که احساس می کند سازمان قدر او را نمی داند، ناراحت است. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. بیشتر از گذشته تلاش کردن
b. به تدریج از زیر کار در رفتن
c. از سازمان در نزد دیگران انتقاد کردن
d. از بودن در جمع دیگران پرهیز کردن
9. همکاری دارید که از شغلش خسته شده است. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟؟
a. به تدریج از زیر کار در رفتن
b. از سازمان نزد دیگران انتقاد کردن
c. اختصاص دادن ساعات بیشتری به کار در شب ها و تعطیلات آخر هفته
d. از بودن در جمع دیگران پرهیز کردن
10. رئیس شما بسیار بلند پرواز است و دلش می خواهد در سازمان به مقام بهتری دست یابد. احتمالا کدام مورد یا موارد زیر آثار این احساس خواهد بود؟
a. ساعات بیشتری را در سر کار کذراندن
b. واحد شما را در کارهای ویژه داوطلب کردن
c. از برخورد با اهضای هیات مدیره و بالا دستان اجتناب کردن
d. اعتبار به دست آمده در واحد را بین همه اعضای آن تقسیم کردن
برادبری و گریوز .هوش هیجانی (مهارت ها و آزمون ها) . مترجمان مهدی گنجی و حمزه گنجی . نشر ساوالان
تدریس خصوصی روش های پژوهش و حوزه های مربوطه
بعضی از دوستان در مورد مبلغ کاری مربوط به کارهای پژوهشی سوال می فرمایند که گروه روانسنجی مبلغ دریافت آنها بالا است
باید خاطر نشان شد که این گروه دارای مزایای رقابتی با سایر کارشناسانی است که دست به تحلیل های آماری و پژوهشی می زنند می باشند
لازم به ذکر است که دانشجویان رشته ی آمار تخصص فنی آماری بالایی دارند اما نظریه و کاربرد نظریه و تلفیق نظریه و عمل را
کاملا کسب نکرده اند در صورتی که کارشناسان سنجش و اندازه گیری هر دو موضوع را با هم و به صورت عملی در دوره های
ارشد و دکتری یاد می گیرند و استفاده می کنند درضمن این گروه برجستگان دوره ی دکتری سنجش و اندازه گیری اند
و برای تمام دوره ها تدریس نمی کنند بلکه برای سطوح بالا و در سطوح بالای یادگیری تدریس می نمایند.
فعالیت های این گروه عبارتند از:
1. تدریس خصوصی و گروهی دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری تمام رشته ها در زمینه های آمار کاربردی
سنجش و اندازه گیری روانسنجی روش تحقیق و نرم افزار های مربوطه مانند اس پی اس اس
لیزرل مالتی لوگ بای لوگ
2. تدریس خصوصی تلفیقی روش تحقیق مبانی آماری و نرم افزار های آماری و کاربردی در زمینه ی تحقیق
3. کمی سازی کیفیت ها به روش های مدرن و قابل دفاع مانند تعین نقاط برشی
4. آزمون سازی
5. استفاده از نظریه های اندازه گیری در پزشکی و رشته های فنی و رشته های علوم انسانی مانند برآورد سطح بیان ژن ها
با مدل های اندازه گیری ماند مدل سوال پاسخ
6. انجام پژوهش ها و تحقیقات در حوزه های مختلف
7. مشاوره آماری و پژوهشی
09122263167
هوش هیجانی دیویس آزمون 1
هوش هیجانی دیویس آزمون 2
مقیاس رگه فراخلقی – فرم کوتاه
مقیاس رگه فراخلقی – فرم کوتاه
آزمون خود-سنجی
سالوی و همکاران (1995)
Trait Meta Scale
هر یک از عبارات را بخوانید و مشخص کنید که هر عبارت تا چه حد شما را خوب توصیف می کند. تا می توانید صادقانه و رو راست پاسخ دهید، آزمون تنها زمانی می تواند مفید باشد که پاسخ هایتان دقیق و صحیح باشد. در پاسخ به هر عبارت یکی از گزینه های زیر را انتخاب کنید.
1= کاملا مخالف
2= تا حدی مخالف
3= نه مخالف و نه موافق
4= تا حدی موافق
5= کاملا موافق
1) من سعی می کنم افکار خوب داشته باشم بدون توجه به این که چقدر احساس بدی دارم.
1
2
3
4
5
2) مردم اگر فکر کنند و کمتر دچار احساسات شوند زندگی بهتری خواهند داشت.
3) من فکر نمی کنم که توجه به احساسات و هیجانها ارزشی داشته باشد.
4) معمولا برایم خیلی مهم نیست که چه احساسی دارم.
5) برخی اوقات نمی توانم بگویم چه احساسی دارم.
6) بندرت آن چه که احساس می کنم برایم مبهم است.
7) احساسات به زندگی جهت می دهند.
8) اگرچه برخی اوقات غمگینم ، اما نسبت به آینده خوش بینم.
9) وقتی ناراحتم، متوجه می شوم که چیزهای خوب در زندگی یک تصور غلط است.
10)من به عمل بر اساس آن چه دل می گوید اعتقاد دارم.
11)هیچ گاه نمی توانم بگویم چه احساسی دارم.
12)بهترین راه برای من جهت اداره کردن و برخورد با احساساتم تجربه کردن کامل آن هاست.
13)وقتی ناراحتم، شادی ها و خوشی های زندگی را به خاطر می آورم.
14)باور و عقاید من بسته به این که چه احساسی دارم ، تعییر می کند.
15)من اغلب به احساساتم نسبت به امور مختلف آگاهی دارم.
16)معمولا آن چه که احساس می کنم برایم مبهم است.
17)یک فرد نباید هیچگاه به وسیله احساسات و هیجان هایش هدایت شود.
18)من هرگز تسلیم احساسات و هیجان هایم نمی شوم.
19)اگرچه گاهی خوشحالم، نسبت به آینده بدبینم.
20)من با هیجان ها و احساساتم مشکلی ندارم.
21)من به این که چه احساسی دارم توجه زیادی می کنم.
22)نمی توانم احساساتم را درک کنم.
23)من به احساساتم توجه زیادی نمی کنم.
24)اغلب درباره احساساتم فکر می کنم.
25)من می دانم که دو بعلاوه دو در واقع می شود پانزده.
26)معمولا احساساتم برایم خیلی روشن است.
27)بدون توجه به این که چقدر احساس بدی دارم سعی می کنم به امور خوشایند فکر کنم.
28)وجود احساسات در انسان ها یک ضعف است.
29)من معمولا می دانم چه احساسی درباره یک چیز دارم.
30)معمولا فکر کردن در مورد هیجان ها و احساسات وقت تلف کردن است.
31)تقریبا همیشه به طور دقیق می دانم که چه احساسی دارم.
رمضانی، محمود و رسولی ، رضا . بررسی ارتباط سبک ها دلبستگی و هوش هیجانی در دانشجویان مرکز تربیت معلم شهید بهشتی تهران . پایان نامه دوره کاردانی . 1388
رمضانی، ولی الله . شمس اسفندآباد، حسن و طهماسبی، شهرام . بررسی پیامدهای هیجانی سبک های دلبستگی در دانشجویان . فصلنامه پژوهش در سلامت روان شناختی . 1386 صص 48-38
هوش هیجانی تراویس .براد بری و جین . گریوز
هوش هیجانی
تراویس .براد بری و جین . گریوز
Emotional Intelligence : by Brad berry & Greaves
ارزیابی واقعی و دقیق مهارتهای هوش هیجانی به اراده شما برای پاسخ دهی دقیق و صادقانه وابسته است . برای این کار باید عمیقا فکر کنید که در وضعیت های مختلف چگونه رفتار می کنید. توجه کنید: وضعیت های مختلف نه در وضعیت هایی که به خوبی از عهده آن ها بر می آیید.
الف. ابتدا از طرز تفکر و رفتار خود در وضعیت های مختلف، در ذهنتان تصویری واضح و شفاف ایجاد کنید.
ب. بعد، صادقانه بگویی که هر چند وقت یکبار یا با چه فراوانی رفتار ذکر شده در سؤال را انجام می دهید.
برای هر یک از عبارات زیر، بر اساس تعداد دفعاتی که برایتان پیش می آید ئر خانه مربوط به آن علامت ضربدر بزنید.
هرگز
بندرت
گاهی
معمولا
تقریبا
همیشه
همیشه
1) به توانایی های خود اعتماد دارید.
2) ناتوانایی ها و نارسایی های خود را می پذیرید.
3) هیجان های خود را، هنگامی که پیش می آیند، درک می کنید.
4) تاثیر رفتار خود در دیگران را متوجه می شوید.
5) تاثیر دیگران درحالت هیجانی خود را درک می کنید.
6) خودتان در شرایط سختی که با آن ها روبرو می شوید، نقش دارید.
7) می توان روی شما حساب کرد.
8) با استرس، خوب کنار می آیید.
9) تغییر را زود می پذیرید.
10)دلسردی را بدون ناراحتی تحمل می کنید.
11)قبل از تصمیم گیری، راه حل های مختلف را در نظر می گیرید.
12)سعی می کنید از هر وضعیتی ، چه خوب و چه بد، حداکثر استفاده را ببرید.
13)در برابر میل به حرف زدن یا عمل کردن، هنگامی که باعث بد تر شدن اوضاع می شود، مقاومت می کنید.
14)وقتی ناراحت می شوید، کارهایی را انجام می دهید که بعدا پشیمانی می آورند.
15)وقتی از چیزی ناراحت هستید، دیگران را از خود می رنجانید.
16)انتقاد را می پذیرید.
17)احساسات دیگران را درک می کنید.
18)به سرعت جو حاکم بر اتاق را متوجه می شوید.
19)منظور طرف مقابل را واقعا متوجه می شوید.
20)در بین جمع و در کارهای اجتماعی گوشه نشین و ساکت هستید.
21)در وضعیت های دشوار مستقیما با دیگران رو در رو می شوید.
22)با دیگران به خوبی کنار می آیید.
23)به طور واضح و موثر با دیگران ارتباط برقرار می کنید.
24)به دیگران نشان می دهید که آنچه احساس می کنید برایتان مهم است.
25)به طور موثر تعارض و مشکل را حل می کنید.
26)برای کنترل موثر تعامل ها ، به احساسات طرف مقابل توجه نشان می دهید.
27)برای بهتر کنار آمدن با دیگران، درباره آنها اطلاعات بیشتری به دست می آورید.
28)منظور یا احساس خود را به دیگران توضیح می دهید.
برادبری و گریوز .هوش هیجانی (مهارت ها و آزمون ها) . مترجمان مهدی گنجی و حمزه گنجی . نشر ساوالان
انجام مطالعات و تحقیقات مربوط به تکنیک های کمی سازی به روش های کاملا علمی قابل دفاع
بسم الله الرحمن الرحیم
انجام مطالعات و تحقیقات مربوط به تکنیک های کمی سازی
این تکنیک ها می تواند شامل موارد زیر باشد
1. روش پژوهش و علمی دقیق که قابلیت دفاع در جامعه علمی را داشته باشد
2. کاربردی کردن نظریه ها و فرمول های آماری اندازه گیری مانند تعیین نقاط برش به روش های آنگف و روش های سوال پاسخ
3. آزمون سازی و هنجاریابی به روش های کلاسیک و سوال پاسخ اندازه گیری
4. تهیه ی پرسشنامه
5. تبدیل داده ها به اطلاعات
6. و کلیه ی موارد دیگر که می تواند به کمی سازی و پژوهش مربوط باشد
09122263167
هوش هیجانی دیویس آزمون 3
تحليل درستنمايي ماکزيمم مدل رگرسيون لجستيک در حالتي که داده هاي متغيرهاي پيشگو کامل نيستند ولي متغي
مجله اپيدميولوژي ايران
?? - دوره 1 شماره 2 و 1 پاييز 1384 صفحات 72
تحليل درستنمايي ماکزيمم مدل رگرسيون لجستيک در حالتي که داده هاي
متغيرهاي پيشگو کامل نيستند ولي متغيرهاي کمکي وجود دارند
محمد امين پورحسينقلي : دانشجوي کارشناسي ارشد آمار زيستي, گروه آمار زيستي دانشکده پيراپزشکي , دانشگاه علوم پزشکي
amin_phg@yahoo.com شهيدبهشتي : نويسنده رابط
دکتر حميد علوي مجد : استاديار, گروه آمار زيستي , دانشکده پيراپزشکي , دانشگاه علوم پزشکي شهيدبهشتي
دکتر عليرضا ابدي : استاديار گروه پزشکي اجتماعي و بهداشت , دانشکده پزشکي , دانشگاه علوم پزشکي شهيدبهشتي
سيمين پروانه وار: دانش آموخته کارشناسي ارشد مامايي , دانشگاه علوم پزشکي شهيدبهشتي
84/5/ ?? پذيرش : 21 /?/ دريافت : ?
چكيده :
مقدمه و هدف: داده هاي گمشده در بسياري از مطالعات آماري از جمله مدلهاي رگرسيوني وجود دارند و باعث كاهش دقت برآورد
مي شوند. تا كنون روشهاي گوناگوني براي مقابله با مشكل داده هاي گمشده ابداع شده كه عموما بر داده هاي گمشدة متغير پاسخ
متمركز بوده است حال آنكه متغيرهاي پيشگو نيز مي توانند دستخوش تغيير و از دست رفتن اطلاعات شوند.
و متغير کمکي, نتايج حاصل EM مواد و روشها: در اين تحقيق ضمن برر ? سي روش جان ِ هي داده ه?اي گمشده با استفاده از الگوريتم
از اين روش را با روش تحليل مورد کامل در يک مدل رگرسيون لجستيک پيرامون عوامل مؤثر بر انتخاب نوع زايمان مقايسه
مي کنيم.
يافته ها: داده ه?اي مورد استفاده در اين مقاله از يک مطالعه توصي?في پيرامون عوامل مرتبط با انتخاب نوع زايمان در زنان مراجعه
کننده به مراکز بهداش?تي و درماِني شهر تهران بدست آمده است. حجم نمونه در?اين تح?قيق ??? نفر بوده و از روش نمونه ? گي ِ ري چند
مرحله ?اي انتخاب شدندو مشخصات فر?دي، سوابق مام?اِيي، نوع نگرش و عوامل اجتما ? عي نمونه ها از ط ِ ريق پرسشنامه ثبت شدند .
بر?اي مقايسه ميزان کاراِيي دو روش، برآورد انحراف معيار پارامترها مورد استناد قرار گرفت.
در مقايسه با روش مورد کامل کارايي EM بحث و نتيجه گيري : نتايج حاصل نشان مي دهد روش تحليل درستنمايي با الگوريتم
بهت ِ ري دارد. مشکل داده ه?اي گمشده در بسيا ِ ري از مطالعات آما ِ ري وجود دارد و موجب اريبي و كاهش كارايي مي شوند . در اين
بر?اي جان ِ هي گمشده هادر يک مدل رگرسيون لجستيک با متغيره?اي توضي ? حي گسسته EM برر ? سي نشان داده ايم استفاده از الگوريتم
و سپس تحليل مدل، از روش مورد کامل که مستلزم حذف گمشده ها به همراه قسمتهايي از اطلاعات است کاراتر است . از سوي
ديگر اگر متغير توضي ? حي ناکامل پيوسته باشد بدست آوردن مدل، روشي متفاوت مي طلبد و يا مي توان با تبديل آن به متغيري گسسته
از روش قبل استفاده كرد.
تحليل مورد کامل، داده گمشده، متغير كمكي، سزارين ، EM کليد واژه ها : مدل رگرسيون لجستيك، الگوريتم
مقدمه
در بسياري از تحقيقات پزشكي با متغيرهايي
مواجه مي شويم كه قسمتي از اطلاعاتشان به دلايل
مختلفي چون عدم پاسخ، ناكامل بودن چارچوب بررسي،
ازدست رفتن اطلاعات موجود در پرونده ها و … از
دست رفته اند. به اين گونه داده ها در آمار داده گمشده
گويند و در صورت ناديده گرفتن آنها استنباط آماري را
دچار مشكل مي كنند و بخصوص در برآورد به روش
درستنمايي، ايجاد اريبي كرده و كارايي را كاهش
مي دهند( ?,?,? ). روشهاي گوناگوني براي مقابله با
مشكل داده هاي گمشده ابداع شده كه بر اساس آنها
گمشده ها جانهي مي شوند. يكي از اين روشها استفاده
يك روش EM است( ?). الگوريتم EM از الگوريتم
تكرار شونده است كه در هر تكرار دو گام را شامل
گام اميد رياضي ) كه داده گمشده به )E مي شود. گام
/ محمدامين پورحسينقلي و همکاران
شرط داده هاي مشاهده شده محاسبه مي شوند اين
اميدهاي رياضي را به جاي داده هاي گمشده قرار
مي دهند و پارامترهاي مورد نظر برآورد مي شوند. در
گام ماكزيمم كردن ) بعد از ) M گام بعدي يعني گام
جايگذاري اعداد اوليه بجاي داده هاي گمشده به شرط
داده هاي مشاهده شده لگاريتم تابع درستنمايي را
حداكثر مي كنيم. اين مكانيسم آنقدر تكرار مي شود تا
به همگرايي ميان پارامترهاي برآورد شده در تكرارها
برسيم.
با اين حال بيشترين روشه?اي جانهي متوجه
داده هاي گمشده در متغير پاسخ بوده است حال آنكه
متغيرهاي پيشگو نيز مي توانند دستخوش تغيير و
گمشدگي شوند. از اينرو داده هاي گمشده در متغيرهاي
پيشگو نيز مورد توجه برخي آمار دانان قرار گرفته است.
ابراهيم روش درستنمايي ماكزيمم را براي
مدلهاي عمومي رگرسيوني پيشنهاد مي كندكه با بهره
گمشده هاي متغيرهاي مستقل EM گيري از الگوريتم
.( گسسته برآورد مي شوند( ?
در اكثرمطالعات آماري معمولا متغيرهايي بيش
از آنچه براي طراحي مدل مورد نياز است در مورد
آزمودني ها جمع آوري مي شوند. به اين متغيرها كه
مقادير آنها جمع آوري و ثبت شده ولي به عنوان يك
متغير پيشگو در مدل استفاده نشده اند متغيرهاي كمكي
گويند. در حالي كه متغير پيشگو كامل نيست اين متغيرها
ممكن است كاملا مشاهده شده باشند. استفاده از
متغيرهاي كمكي كه داده هايشان كامل است در حالتي كه
متتغيرهاي پيشگو كامل نيستند مي تواند موجب افزايش
كارايي آناليز مدل شود.
در اين تحقيق، برآورد درستنمايي را در مدل
رگرسيون لجستيك بررسي مي كنيم كه متغيرهاي مستقل
گسسته آن ناكامل اند ولي متغيركمكي گسسته آن كامل
است( ?)و با استفاده از داده هاي تحقيقي كه درباره علل
تمايل زنان باردار به نوع زايمان است ( ?) کارايي اين
روش را براساس انحراف معيار برآوردها با روش تحليل
مورد کامل مقايسه ?مي کنيم.
?- تحليل مورد کامل: در اين روش همه واحدهايي که
داراي مقادير گمشده اند کنار گذاشته مي شوند. شايد اين
متداول ترين روش براي حل مشکل داده هاي گمشده
باشد و?لي در کل شيوه خوِبي تلقي نمي شود زيرا با
حذف همه واحدهاي داراي داده ه?اي گمشده، اندازه
نمونه به صورتي قابل ملاحظه کوچک شده و منجر به
کاهش دقت مي شود. همچنين اگر واحدهايي که از
تحليل حذف مي شوند با آنهايي که باقي مي مانند تفاوت
زيا?دي داشته باشند، ممکن است برآوردهاي حاصل به
.( شدت اريب شوند( ?,?
و متغير EM ?- تحليل درستنمايي با استفاده از الگوريتم
کمکي
ي ? ک ي از روش هايي كه براي : EM ?- الگوريتم -?
است. EM برآورد داده هاي گمشده ابداع شده الگوريتم
يك روش محاسباتي عمومي براي EM الگوريتم
برآوردهاي حداكثر درستنمايي تحت داده هاي
به سال ???? و مقاله EM ناكامل است. تاريخچة
ايي از مك كندريك باز مي گردد ولي اولين بار
بوسيله دمپستر و همکاران ابداع شد( ?). نام اين
الگوريتم بر گرفته از دو گام اين الگوريتم است: گام
كه محاسبة مقادير مورد انتظار براي (E)
كه محاسبة برآوردهاي (M) گمشده هاست و گام
حداكثر درستنمايي پارامترها با فرض كامل بودن
داده هاست كه براساس دو مرحلة پايه گذاري شد.
الف ) اگر ما مقادير گمشده را بدانيم مي توانيم پارامترها
را برآورد كنيم.
ب ) اگر پارامترها را بدانيم مي توانيم مقادير گمشده را
با مقادير مورد انتظار جايگذاري كنيم.
?- مدل رگرسيون لجستيك با داده هاي كمكي -?
و ماتريس y1, y2,..., yn براي مشاهدات دو حالتي
كه مجموعه ايي از متغيرهاي گسسته مستقل است x
مدل لجستيك زير را داريم.
log it(E[Yi xi ]) = xi1b (1)
است . حداكثر درستنمايي P × ، 1 b كه بعد
بدست مي آيد f (Y X ,b ) براساس احتمال شرطي
ML دچار داده هاي گمشده باشد روش x ولي اگر
مؤثر نيست. ابراهيم روش درستنمايي ماكزيمم را
انجام EM پيشنهاد مي كند كه با استفاده از الگوريتم
از X به شرط Y شده و بجاي مدل سازي احتمال
.( احتمال توأم آنها نيز استفاده مي كند( ?
تحليل درستنمايي رگرسيون لجستيک…/
f (Y , X W ) = f (Y X , b ) f (X g ) (2)
W = (b ,g ) كه
به طور كامل مشاهده شده باشد x اگر
شركت b دردرستنمايي براي f (X;Y )
b باشد برآورد x نمي كند و اگر داده گمشده در
ممكن است دچار اريبي و كاهش كارايي شود . از
سوي ديگر معمولا محققين مجموعه ايي از متغيرهاي
مستقل را در شروع تحقيق بررسي و اطلاعات آنها را
ثبت مي كنند ولي فقط
زير مجموعه ايي از اين متغيرها را وارد مدل مي كنند و
عموما تعدادي از متغيرها علي رغم گردآوري
اطلاعاتشان، در مدل استفاده نمي شوند. به اين گونه
.( متغيرها، متغيرهاي كمكي گويند( ?
موجود باشد مي توانيم تابع A اگر متغيركمكي
درستنمايي داده هاي كامل را به صورت زير بنويسيم:
f (Y , X , A W * ) = f (Y X , A , b * ) f (X , A g * ) (3)
W * = (b ,* g *) كه
بكار A و* را براي نشان دادن وابستگي به توزيع
مي بريم .
اگر فرض كنيم
يعِني ) f (Y X , A , b * ) = f (Y X , b )
روش ابراهيم را ( x تحت A و y استقلال شرطي
براي مدل مي توان بكار برد.
واچ اين برآوردگر را وقتي متغير كمكي براي بهبود
بخشيدن به مدل استفاده مي شود پيشنهاد كرده است و
.( زماني بكار مي رود كه استقلال شرطي برقرار باشد ( ?
اما استقلال شرطي هميشه برقرار نيست. اگر استقلال
شرطي برقرار نباشد فاكتور بندي رابطة ( ?) طبيعي نيست
E(Y X , A) در x زيرا ضرايب رگرسيوني براي
در مدل ( ?) نيستند . b عمومًا برابر
روش پيشنهاد شده ديگري كه به وسيله واچ براي
:( داده هاي كامل بكار رفته بصورت زير است( ??
f (Y , X , Aq ) = f (A Y , X ,a ) f (Y X , b ) f (X g ) (4)
مجموعه اين از پارامترهاي درستنمايي لگاريتمي تابع q = (a ,b ,g )
{a y x ( i i i ) y x ( i i ) x ( i )} (?)
i
a y x i i i
i
Sl (q a , y , x ) = S l a a , y , x + l b y , x + l g x , , , است .
?- برآورد درستنمايي ماكزيمم تحت متغيرهاي -?
مستقل ناكامل و اطلاعات كمكي
? f (Yi X i , b ) اگر داده ها كامل باشند
براحتي ماكزيمم مي شود. در اين b براي برآورد
با رگرسيون لجستيك g و a جداي از b حالت
هاي گمشده باشند هر Xi برآورد مي شود. اما اگر
سه قسمت درستنمايي بايد برآورد شوند . با فرض
اينكه گمشده ها به صورت تصادفي حادث شده اند
:( درستنمايي لگاريتمي زير را داريم( ?
( ) ( ) } y x i i x i × L b y , x L g x ( ) { ( ) a y x i i i
i xmissx
a y x L log L a , y , x ,
0
, , q = S S a
است كه xi نشان دهندة قسمتهايي از Xmiss,i كه
xmiss,i گمشده اند و
S
مجموع مكان نمونه ايي
miss i X , است.
بدست مي آوريم b بوسيلة اين تابع برآوردهاي براي
كه تحت متغير كمكي و بدون فرض استقلال شرطي
ماكزيمم شده است.
بر اساس روش ابراه يم ( ?) متغيرهاي پيشگو
( ) p X x , x ,..., x 1 2 متغيرهاي گسسته تصادفي با =
توزيع چندگانه تحت پارامتر
/
خلاصه اي از آمار مقدماتي براي دانشجويان حوزه هاي انساني
انسانها در زندگی به دنبال شناختاند تا از این طریق بتوانند کنترل پدیدهها را در دست گیرند و روشی که از طریق آن به شناخت میرسیم، پژوهش است که منجر به تولید نظریه میشود؛ پس نظریهها ابزار شناختاند؛ (منظور از شناخت، شناخت علمی است).
در علم به پدیدهها متغیر میگویند. متغیر در برابر ثابت است، که به معنی مطالعه منابع واریانس است.
سطوح یا مقیاسهای اندازهگیری: 1. اسمی: اعدادی به متغیر میدهیم که برای نامیدن است؛ 2. ترتیبی: اعداد در این مقیاس مرتب شده و نظم دارند؛ 3. فاصلهای: در این مقیاس اعداد یا ارزش ها دارای فواصل مساوی میباشند؛ 4. نسبتی: تمام ویژگیهای مقیاسها را دارد، صفر مطلق هم دارد؛ و مقیاس جدیدی به نام مقیاس مطلق.
متغیرها براساس دو ملاک تقسیم بندی میشوند: 1. ارزشی که میپذیرند، که به مقوله ای و کمی تقسیم میشود. . 2. از حیث نقشی که در تحقیق دارند، که به اطلاعاتی (مستقل، وابسته، تعدیل کننده، واسطهای) و مزاحم (کنترل، مداخلهگر و تصادفی) تقسیم می شود.
آمار به طور کلی به دو دسته نظری و کاربردی تقسیم میشود. در آمار کاربردی ما آمار توصیفی و استنباطی را داریم. در اینجا بحث را با آمار توصیفی تک متغیری آغاز می کنیم که شامل نمایش گرافیکی (جدول، نمودار) و شاخصهای عددی است که شامل شاخصهای مرکزی، شاخصهای پراکندگی و شکل توزیع (متقارن، کجی و کشیدگی) است.
• شاخصهای مرکزی عبارتند از: نما، میانه، میانگین.
- نما عددی است که بیشترین فراوانی را دارد. میانه نقطه پنجاه درصدی دادهها و میانگین مرکز ثقل دادههاست. میانگین سه ویژگی دارد: N=∑X* .1
2. ∑(X- )=0 3. ∑(X- )2 ≤ ∑(X-A)2
o مهمترین کمیت در آمار SS (مجموع مجذورات) است.
• شاخصهای پراکندگی عبارتند از: دامنه تغییرات R=XH-XL+1))؛ انحراف چارکی (Q=Q3-Q1/2)؛ انحراف متوسط (AD=∑|X-X|/N)؛ واریانس (S2=∑(X-X)2/N) و انحراف استاندارد (مجذور واریانس).
• شکل توزیع به سه صورت است:
تقارن: در منحنی نرمال در حالت تقارن مد، میانه و میانگین برابر است.
کجی: در حالت کجی منفی مد بزرگتر از میانه و میانه بزرگتر از میانگین است. و در حالت کجی مثبت میانگین بزرگتر از میانه و میانه بزرگتر از مد است.
کشیدگی: در شکل توزیع که بلند و رو به بالاست، نمرات نزدیک به هم یا یکسان اند و منابع واریانس کم است که کشیدگی مثبت دارد. در شکل توزیع مسطح که کشیدگی منفی دارد، نمرات دور از هماند و منابع واریانس زیادند.
• نمره استاندارد Z را زمانی استفاده میکنیم که 2 نمره خام را قابل مقایسه کنیم. یعنی مبدا و مقیاس را یکی میکنیم. نمره Z را از طریق این فرمول بدست میآوریم: Z=X- /S
آمار توصیفی برای توزیعهای چندمتغیری شامل جدول (جدول فراوانی دو بعدی، و توافقی برای فراوانیهاست)، نمودار (پراکنش، ون)و شاخصهای عددی است. شاخصهای عددی شامل کواریانس، همبستگی و رگرسیون میشود.
ارتباط زمانی است که تغییرات دو متغیر هم گاماند، یا تغییر یک متغیر با تغییر متغیر دیگری همراه است. ارتباط را کوواریانس نشان میدهد. عیب آن این است که با تغییر واحد مقدار آن تغییر میکند.
برای حل مشکل کواریانس از همبستگی استفاده میکنیم. ضریب همبستگی مقدار ارتباط همزمان و همگام بین دو متغیر را نشان میدهد؛ که آن را با r نشان می دهیم. R2 ضریب تعیین است که نسبتی از واریانس مشترک به کل واریانس دو متغیر است. ضریب همبستگی، شدت (1 تا0) و جهت (- تا+) را نشان میدهد. انواع ضریب همبستگی براساس تقارن و خطی بودن متفاوت است.
رگرسیون تکنیکی است مشابه همبستگی که نشان میدهد تغییرات یک متغیر به چه اندازه با تغییرات متغیر دیگر همراه است. در واقع هدف رگرسیون پیشبینی از طریق یک خط است، که به آن خط رگرسیون میگویند. خطی که با بهترین برازش از میان مجموعه نقاط پراکندگی میگذرد، به گونهای که انحرافات حول خط کمینه است. e2∑= 2(Y- Y/)∑
- برای رسم خط به شیب خط و عرض از مبدا نیاز داریم.
- معادله رگرسیون: y=a+ bx+e و معادله خط: y/=a+bx است.
- خط رگرسیون یک نوع میانگین است که به آن میانگین متحرک میگوییم.
پرسشنامه همام
پرسشنامه همام .
آرین آرانی
پرسشنامه 119 جمله است هريك از جملات را به دقت بخوانيد و هر مورد را که در باره شما صادق است با درج علامت (× ) در پاسخنامه مشخص كنيد . هيچ پرسشي را بدون پاسخ نگذاريد . پاسخ های بدون علامت ( خیر) محسوب می شود .
1) گفتارم بر درستي استوار است .
2) تلاش مي كنم پوششم ( لباسم ) مانند افراد عادي باشد .
3) فروتني سرلوحه رفتارم است .
4) مي توانم به سادگي نگاهم را از زن ( مرد ) زيبايي بردارم .
5) در سختي و گرفتاري آنچنانم كه ديگران در راحتي و خوشي .
6) از شوق رسيدن به بهشت آرزو دارم مرگم زودتر فرا رسد .
7) مرگ زود رس من موجب خواهد شد تا گناه كمتري مرتكب شوم .
8) گذشته از اعتقاد ، عملا" نيزنزد من هر چيز غير خدا حقير وناچيز است .
9) بهشت را مي بينم .
10) بارها آتش دوزخ را احساس كرده ام .
11) كاستي هايم مرا اندوهگين مي سازد .
12) كاستي هاي ديگران مرا اندوهگين مي سازد .
13) بيم در دام شيطان افتادن برايم غم بزرگي است .
14) شرم به كسي نرسيده است .
15) بدني لاغر و نحيف دارم .
16) دردنيا به آنچه مي خواسته ام رسيده ام .
17) آسايش طولاني دنياي ديگر ، سختيهاي اين دنيا را برايم آسان مي كند .
18) وجودم را از ناپاكي ها دور نگه داشته ام .
19) ترجيح مي دهم با خداوند معامله كنم .
20) مي توانم در مقابل روي آوردن دنيا مقاومت كنم .
21) مي توانم خود را از قيد وبندهاي مسائل مادي رها كنم .
22) شبها برمي خيزم و به تلاوت قرآن مي پردازم .
23) تامل وانديشه در قرآن مرا اندوهگين مي سازد .
24) دردهاي خود را با قرآن درمان مي كنم .
25) آيات بشارت دهنده قرآن در من ايجادطمع مي كند ، گويي كه در جلوي ديدگا نم است .
26) با آيات عذاب در قرآن ، گويي شيون و فرياد جهنميان در گوشم مي پيچد .
27) شبها به سجده مي روم و از خدا، گسستن بندهايم را مي طلبم .
28) برد بار هستم .
29) پرهيزگار و متقي هستم .
30) مردم حق گويي و حق خواهي مرا نمي پسندند .
31) كارهاي مفيد وكوچك مرا خشنود نمي كند .
32) در زندگي كار ي مهم يا عمده انجام نداده ام .
33) در كارنامه اعمالم ، كار مفيد و مطلوبي نمي بينم .
34) كارهاي مهم وبر زمين مانده زيادي دارم .
35) از كارهاي مفيد ومطلوب غافل مانده ام .
36) نگران نتايج وحاصل كارهايم هستم .
37) كساني هستند كه مرا آنچنان خوب تعريف مي كنند كه نيستم .
38) آرزو دارم برتر از آن باشم كه مرا تعريف مي كنند .
39) آرزو دارم خداوند مرا به احترام نظر ديگران بخشد .
40) در دينم احساس قوت وپايداري مي كنم .
41) گمان دارم كه در ايمان به يقين رسيده باشم .
42) در دور انديشي نرم هستم ( تند روي نمي كنم ) .
43) در كسب علم و دانش حريص هستم .
44) علم و دانشم را با صبر آميخته كرده ام .
45) دانشم را به رخ ديگران نمي كشم .
46) اگر توانگر هم باشم ، ميانه روي مرام من است .
47) حسرت عبادتي با خضوع در دلم هست
48) با سختي ها از كوره در نمي روم .
49) همين لقمه حلال ما را بس .
50) مديون آنم كه مرا با كلامي هدايت كند .
51) حتي در فقر نيز آراسته ام .
52) از طمع حذر كرده ام .
53) نگران آن هستم كه اعمال نيكم با اعمال بد بعدي ازبين برود .
54) شبم را به شكر صبح مي كنم .
55) وقتي مي خوابم مي ترسم كه ديگر بيدار نشوم .
56) روزم با ذكر وياد خدا مي گذرد .
57) درهر صبح از آن كه فرصتي براي جبران گذشته برايم ايجاد شده ، شادمانم .
58) بيم آن دارم كه غفلت مرا دربر گيرد .
59) قوت دل و اتكاء دروني ام در چيزهايي است كه كاستي نمي گيرند .
60) توانسته ام بر خواهشهاي نفساني ام غلبه كنم .
61) لطف و رحمت خدا دلشادم مي كند .
62) بر آنچه از دست رفتني است دل نمي بندم .
63) گفتارم با كردار يكي است .
64) آرزوهايم چنان اندك است كه گويي به همه آنها رسيده ام .
65) لغزشهايم اندك است .
66) سراپا فروتن وخاضع هستم .
67) به آنچه دارم قانع هستم .
68) خوراكم اندك است .
69) در اجراي كارهايم سخت نمي گيرم .
70) گره هاي كارم به آساني گشوده مي شود .
71) مي توانم دينم را محفوظ نگه دارم .
72) گويي شهوات در من مرده اند .
73) ديگران از گزند من در امان هستند .
74) مي توانم بر خشمم غلبه كنم .
75) چنانم كه ديگران گمان خير از من دارند .
76) آنگاه كه در ميان نا آگاهانم ، آگاه محسوب مي شوم .
77) درجمع آگاهان ، غافل به حساب نمي آيم .
78) كسي را كه بر من ستم كند به سادگي مي بخشم .
79) آن كه مرا محروم كند به سادگي عطايش مي كنم .
80) ناسزا نگفته ام .
81) پرداختن به منكرات از من بعيد است .
82) به نرمي سخن مي گويم .
83) به كسي كه از من بريده است به سادگي مي پيوندم .
84) كلامم تند و گزنده نيست .
85) از نظر مردم ، خيرم همواره در پيش رو است .
86) همواره رفتار خوب و مناسب از من سر مي زند .
87) از نظر مردم ، شرم گم و نا پيداست .
88) در تنش ها داراي وقار هستم .
89) در ناگواريها صبور و بردبار هستم .
90) در خوشي ها شاكرم .
91) خوشي ها مرا از خود بيخود نمي كند .
92) بر كسي كه به من ستم كند ، كينه نمي ورزم .
93) به آن كه دوستم دارد ، خيانت و گناه نكرده ام .
94) قبل از آن كه عليه من شاهدي بياورند ، خود به آن اعتراف مي كنم .
95) بياد ندارم آنچه را كه به من سپرده اند ضايع كرده باشم .
96) تذكرات را آويزه گوش مي كنم .
97) از يادآوري و تذكر نمي رنجم .
98) كسي را با لقب زشت صدا نكرده ام .
99) خنده ام به قهقهه منتهي نشده است .
100) ترجيح مي دهم پاسخ ستمي را به من كرده اند ، به خدا واگذار كنم .
101) خواسته هاي درونيم از من در رنج اند .
102) من از خواسته هاي درونيم در رنجم .
103) هرگز به همسايه ام زياني نرسانده ام .
104) غم ديگران را غم خود مي دانم .
105) دركارهاي عبث و بيهوده وارد نشده ام .
106) مي توانم خود را در مسير صحيح و درست حفظ كنم .
107) مي توانم در گفتگو ها ، سكوت اختيار كنم .
108) به واسطه مهار نفسم مردم از من در آسايشند .
109) براي مردم ، خودرا دچار سختي و مشقت مي كنم .
110) اگر از فرد يا كسي دوري جويم ، فقط به دليل پرهيز از خطا و گناه است .
111) ارتباطم با دوستان فقط بر اساس لطف و محبت است .
112) به دليل آن كه خود را برتر ديده ام ، از كسي دوري نجسته ام .
113) در دوستي مكر و خدعه نكرده ام .
114) شادي ام در چهره ام پيدا و اندوهم در قلبم پنهان است .
115) همواره در جستجوي هدايت هستم .
116) به ياد ندارم به كسي سركوفت زده باشم .
117) چون رفتارم فوق روز مرگي است به ناروا به من نسبت جنون مي دهند .
118) بارها دنيا آهنگ من كرده است اما نتوانسته شكارم كند .
119) دنيا كمند اسارتش را برگردنم انداخت ، ولي خود را رها ساختم .
پرسشنامه نگرش سنجش مذهبي براهني
مقیاس سنجش دینداری – فرم یکم
آزمون سنجش هیجان
Emotional Frequently Inventory : Mark. H. Davis
در زیر گویه هایی از یک آزمون وجود دارد که از مقیاسی گرفته شده که شدتی را کع افراد باآن احساس های خود را تجربه می کنند؛ مورد سنجش قرار می دهد. گویه های آزمون که بر مبنای یک مقیاس 6 درجه ای زیر تنظیم شده ، از "لارسن" (1984) اقتباس شده است .
هرگز = 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6= همیشه
1- هنگامی که احساس خوشحالی می کنم ، این احساس از نوع بسیار شدیدی است.
2- فیلم های غم انگیز عمیقا مرا متاثر می کنند.
3- هنگامی که یک مساله شخصی کوچک را حل می کنم، احساس شعف می کنم.
4- هنگامی که در کاری موفق می شوم، واکنشم خشنودی ملایمی است .[ خشنودیم کم است]. (نمره معکوس).
5- هنگامی که کار خطایی انجام می دهم ، احساس هایی قوی از شرم و گناه به من دست می دهد.
6- هنگامی که خشمگین می شوم برایم اسان است که در عین حال منطقی باشم و واکنش افراطی از خود نشان ندهم . (نمره معکوس).
7- هنگامی که واقعا احساس اضطراب کنم، این احساس معمولا خیلی شدید است.
8- من حالات روحی شادم را بیشتر به رضایت و خرسندی نزدیک می دانم تا به شادی. (نمره معکوس).
9- هنگامی که احساس گناه می کنم، این هیجان کاملا شدید است .
چارلز اس. کارور و مایکل اف . شی یر . نظریه های شخصیت . ترجمه احمد ورضوانی . معاونت فرهنگی آستان قدس رضوی . 1375
تدريس خصوصي و پيشرفته براي دوستان و عزيزان از راه دور
تدريس خصوصي و پيشرفته براي دوستان و عزيزان به صورت حضوري و از راه دور
گروه سنجش و اندازه گيري قصد دارد تا تدريس دورس تخصصي سنجش و اندازه گيري ، روانسنجي، آمار و روش تحقيق پيشرفته را به صورت آنلاين و از راه دور انجام دهد تا بتواند خدمتي به دوستان علاقه مند نماييد.
1. تدريس خصوصي و گروهي آمار بهمراه روش تحقيق و نرم افزارهاي آماري
2. تدريس دورس تخصصي رشته ي روانسنجي يا سنجش و اندازه گيري مانند نظريه هاي كلاسيك اندازه گيري و نظريه ي سوال پاسخ تا سطوح پيشرفته
3. تدريس كاربردهاي نظريه هاي شسنجش و اندازه گيري در حوزه هاي مختلف از آموزش تا استفاده هاي پزشكي
4. تدريس نرم افزارها ي آماري و سنجشي
5. مشاوره ي سنجشي و اندازه گيري در طول پروژه پژوهشي
6. مشاوره پايان نامه و تزهاي دوره هاي مختلف
7. برگزاري كلاس هاي تضميني
در ضمن گروه سنجش و اندزاه گييري از مزاياي رقابتي زير برخوردارند:
1. سابقه ي تدريس و مقام در مسابقات الگوهاي تدريس كشوري
2. نفرات برتر ارشد و دكتري (رتبه هاي يك و دو
3. استعدادهاي درخشان كشوري
4. عضويت در بنياد ملي نخبگان
براي هماهنگي با شماره ي 09122263167 تماس بگيريد
استفاده از نظريه سوال پاسخ در مدل بندي داده هاي بيان ژن
سوالات مكرري كه در مورد رشته ي سنجش و اندازه گيري پرسيده مي شود (FAQ)
بسم الله الرحمن الرحيم
دوستان بسياري در مورد منابع دكتري رشته سنجش و اندازه گيري، دانشگاههايي كه اين رشته را دارد و غيره سوال مي كنند و اطلاعات مي خواهند من سعي كرده ام با توجه به سوالاتي كه از بنده پرسيده شده است، متن زير را تهيه كنم به اين اميد كه بتواند براي شما مفيد باشد. اميدوارم حداقل ابهام ذهن شما برطرف گردد.
1. منبع براي مطالعه
به اطلاع دوستان برسانم با توجه به تغييراتي كه در آزمون كنكور دكتري از سال گذشته بوجود آمده است بهترين منبعي كه مي تواند به شما دوستان كمك كند تا اطلاعات كسب كنيد (البته به نظر من) دانشجويان ورودي سال گذشته يعني ورودي سال تحصيلي 90-91 مي باشند چرا كه اين دوستان در آزموني شركت كرده اند كه و موفق شده اند كه شما قصد شركت در آن را داريد. يكسري كتاب كه بنده خود مطالعه نموده ام و در امتحان دكتري سال 88 شركت و موفق به كسب رتبه ي اول شده ام را برايتان در آرشيو وب لاگ قرار داده ام. اما منابع زير را نيز پيشنهاد مي كنم:
1. كتاب نظريه هاي روانسنجي براي روانشناسان (اين كتاب در آرشيو وب لاگ معرفي شده است)
2. كتاب مباني نظريه ي سوال پاسخ(اين كتاب قبلا در همين وب لاگ معرفي شده است)
3. كتاب آمار معروف به آمار فرگوسن كه فرگوسن اسم نويسنده است ترجمه ي دكتر دلاور. عنوان دقيق آن را در خاطر ندارم. "آمار در روانشناسي و علوم تربيتي)
4. كتاب مباني روانسنجي تاليف آلن و ين ترجمه ي دكتر دلاور
5. كتاب مباني نظري آزمون هاي رواني تاليف مگنسون ترجمه ي مرحوم محمد نقي براهني (خداوند او را بيامرزد).
6. روانسنجي كاربردي تاليف ثورندايك ترجمه ي دكتر هومن.
7. منابع لاتين هرچه بيشتر بهتر
2. سوال ديگر اين است كه كدام دانشگاههايي رشته ي شنجش و اندازه گيري يا همان روانسنجي را دارد؟
با عنوان سنجش و اندازه گيري تنها دانشگاه علامه طباطبايي
رشته ي سنجش آموزش را دانشگاه تهران دارد كه به اين رشته نزديك است.
با عنوان رشته ي سنجش و اندازه گيري امكان كسب مجوز مطب وجود دارد.
3. تعداد افراد مورد پذيرش؟
دانشگاه علامه 5 نفر ------ دانشگاه تهران 3 نفر
دانشگاه تهران و علامه هر دو تنها دوره ي روزانه دارد.
4. وضعيت كاري رشته؟
وابسته به تلاش و كوشش فرد دارد. به نظر من جزء رشته هاي بسيار پركاربرد است و زمينه ي كاري فراوان دارد و دليل آن متدودولوژي بودن رشته است و به اين بستگي دارد كه بتوان اين متدها را در سازمان ها يا موسسات پياده كرد.
5. آيا افرادي كه از رشته هاي غير مرتبط مانند فيزيك رياضي يا آمار مي آيند امكان موفقيت در آزمون را دارايند؟
وابسته به تلاش رقبا مي باشد. مسلم است كه دانشجويان سنجش و اندازه گيري چون با فضاي رشته آشنايند و نظريه هاي روانشناسي را مي خوانند راه كوتاهتري را براي موفقيت دارند. اما تا كنون دانشجويان دكتري از رشته هاي برق، رياضي آمار، فيزيك و روانشناسي در اين رشته مشغول به تحصيل اند.
6. آيا استاد قوي در اين رشته وجود دارد؟ ان شاء الله بعد از ورود به دوره متوجه اين قضيه خواهيد شد ولي آنچه مسلم است اين است كه تلاش شما مهمترين عامل موفقيت در اين رشته است. به نظر من اين رشته به افرادي علاقه به نظريه هاي روانشناسي كه پايه هاي رياضي آماري خوبي دارند به شدت نيازمند است.
7. چگونه با چهار چوب رشته آشنا شويم؟ براي آشنايي با اين رشته به نظر من زمان مي طلبد تا بتوان به زواياي مختلف رشته پي برد. خواند كارهايي كه دانشمندان بزرگ و ارجمند اين رشته در كشورهاي ديگر انجام داده اند مي تواند ديد روشني ارائه دهد.
در نهايت نظر من در مورد ورود به اين رشته اين است كه اگر علاقمنديد از همين لحظه با قدرت مباني آن را مطالعه نماييد ان شاء الله موفق خواهيد شد.
بهترين ها را از صميم قلب براي شما و خانواده هاي گراميتان از خداوند قادر خواهانم.
ZAR100@GMAIL.COM
هنجاريابي
در هر آزمونی تعداد پاسخ های صحیح و یا مطلوب را نمره خام می دانند.نمرهای خام افراد به تنهایی مفهوم ندارد مگر آن که ضابطه ای برای مقایسه وجود داشته باشد.این ضابطه از طریق نرم و یا هنجار بدست می آید و عبارت است از میانگین نمرات یک گروه نمونه از آزمودنی ها که یه روش تصادفی از یک جامعه انتخاب می شوند. نرم این اجازه را به ما می دهد تا بتوانیم نمرات افراد را با هم مقایسه کنیم و جایگاه هر فرد را در گروه مشخص سازیم.براساس نمرات نرم است که در می یابیم در آزمون به چه نمره ای می توان دست یافت و دشواری کسب هر نمره چه مقدار است. همچنین بر اساس نمرات نرم است که می توانیم نیمرخ صفات شخص را ترسیم نماییم. زمانی می توانیم نرم برای یک آزمون تهییه نماییم که شرایط زیر برقرار باشد:
1- آزمون باید روایی و اعتبار داشته باشد
2- روی یک نمونه معرف اجرا شده باشد
3- حجم نمونه مکفی باشد
4-دستورالعمل آزمون ثابت و یکسان باشد
بر اساس مرجع قراردان یک ملاک می توان برای یک آزمون نرم های مجزا ارائه داد مثلا با ملاک قرار دادن سن افراد و یا کلاس آنها نرم های سنی و کلاسی تشکیل داد. ازبین نرم های معروف می توان به ضریب هوشی ،نرم های درصدی،نمرات تراز شده (Z ،T، نمرات 9بخشی)و نمرات تافل اشاره نمود.
به نام یزدان پاک